单选题从教学结果上看,传统教学中学生获得的知识是()的。A“二手”B“直接”C“间接”D“重复”

单选题
从教学结果上看,传统教学中学生获得的知识是()的。
A

“二手”

B

“直接”

C

“间接”

D

“重复”


参考解析

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教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是( )A.引起学习动机B.领会知识C.巩固和运用知识D.检查知识

教学目标是______ 学生通过教学活动获得的学习结果。

传统教学环境获得知识信息的特定地点是()。 A、特定人物B、特定时间C、特定认知

(),教学媒体的应用方式灵活多变;既可以用于学校的教学活动,又可以用于学校的教育教学管理,适用范围非常广泛,将大大改进学校教学条件和学习环境,推动学校教育改革和素质教育的进行。A.从微观上看B.从中观上看C.从宏观上看D.从性质上看

相对于传统教学,网络教学的优势表现在打破了传统教学在时间和空间上的局限,并易于拓宽学生的知识面。() 此题为判断题(对,错)。

( )强调的是教学中“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果。

从表层上看,有效教学是一种(),它具备一切“好教学”的外在特征。A教学思路B教学形态C教学思维D教学境界

教学过程中学生认识的基本阶段包括,()、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

从教学结果上看,传统教学中学生获得的知识是()的。A、“二手”B、“直接”C、“间接”D、“重复”

某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的()A、传统式健康教育方法B、参与式健康教育方法C、直接式健康教育方法D、间接式健康教育方法E、课堂教学

课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。

从教学结果上看,案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的,这个认识是()的。A、“一手”B、“直接”C、“间接”D、“重复”

教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。A、学习内容B、思维品质C、学习结果D、知识技能

教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是()A、引起学习动机B、领会知识C、巩固和运用知识D、检查知识

课堂教学评价的改变很重要一点是()A、通过教师的知识看教师的教学B、通过教师的教态看教师的教学C、通过学生的正确回答看教师的教学D、通过学生的参与状态看教师的教学

在教学过程中,素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、发现知识C、积累知识D、搜集知识

单选题根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是()A引起学习动机B领会知识C巩固和运用知识D检查知识

单选题从教学结果上看,案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的,这个认识是()的。A“一手”B“直接”C“间接”D“重复”

单选题从教学结果上看,传统教学中学生获得的知识是()的。A“二手”B“直接”C“间接”D“重复”

单选题教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。A学习内容B思维品质C学习结果D知识技能

单选题某同学通过阅读老师发放的《中学生健康知识手册》学习健康知识。该同学是通过以下哪种健康教育方法获得知识的()A传统式健康教育方法B参与式健康教育方法C直接式健康教育方法D间接式健康教育方法E课堂教学

判断题课程标准中对于概念原理知识的处理,从知识点的数量上看,比过去的教学大纲所要求的增多了。()A对B错

单选题( ),教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法。A从微观上看B从中观上看C从宏观上看D从性质上看

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单选题从表层上看,有效教学是一种(),它具备一切“好教学”的外在特征。A教学思路B教学形态C教学思维D教学境界

判断题课外活动中学生获得的理性知识和间接经验,也可以作为课堂教学时掌握理论知识的准备。A对B错