按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ）
按加强学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ）
()在线学习者的归因方式属于外部因素。 A、学习环境B、学习条件C、个人能力D、教学水平
皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （ ）
辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。( )A．父母期望B．社会文化C．外部环境D．遗传条件
认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__________。
组织行为学的"行为"是指一定组织中个体、群体和整个组织三者之间以及整个组织与外部环境之间相互作用所形成的各种行为。()
理性模式是由美国课程理论家R?R泰勒提出的。他认为，确定有意义的课程目标和教育目标，应该参照三种事实来源：A、学习者B、社会环境C、学科专家D、教师
成熟论课程模式认为人与环境的关系是：A、人影响环境，强调人的内部状态B、环境影响人，强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系
行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是：A、人影响环境，强调人的内部状态B、环境影响人，强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系
根据加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为认知策略． ()
（ ）认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__（ ）o
自主学习的缺点有（）。A、缺少师生之间和学生之间的相互作用B、不是所有学习者和教师都适用C、若学习者缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业D、成本比较高E、学习环境差
国外学者对于学习理论的研究比较系统，其中，下列哪项学习理论认为学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间的、双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间的互动过程（）A、行为主义B、构建主义C、认知主义D、人本主义
皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。
泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A、学习经验B、学习环境C、学习条件D、学习目的
“（）”是指学习者与他能够做出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。
认知学习理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果。
人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
战略的实质是谋求外部环境、内部环境资源条件与战略目标三者之间的动态平衡。
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪
判断题组织行为学的"行为"是指一定组织中个体、群体和整个组织三者之间以及整个组织与外部环境之间相互作用所形成的各种行为。（）A对B错
填空题“（）”是指学习者与他能够做出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。
单选题下列不属于意义学习的条件的是（ ）。A材料本身必须具有逻辑意义B学习者必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D学习材料要高于学习者的能力范围
填空题皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身（）得到发展。
单选题按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。A同学B教师C家长D环境
单选题泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A学习经验B学习环境C学习条件D学习目的