教师带着情绪进行教学工作,或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为,必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。

教师带着情绪进行教学工作,或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为,必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。


相关考题:

学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展,对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。A、学习B、生活C、心理D、适应E、性格

作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。( )此题为判断题(对,错)。

课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。 A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分

惩罚学生是压力下的( )反应。A.情绪B.行为C.认知D.意志

对于抑郁质的学生,教师在教育时应着重( )。 (A)进行挫折教育 (B)培养其控制情绪冲动的能力(C)培养其果敢的性格 (D)保护其自尊心,鼓励为主

作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。(  )

经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生。

谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。

应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程,在心理学领域被称作()。A、合理情绪行为疗法B、行为改变技术C、格式塔疗法D、以人为中心疗法

下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有()。A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

在对情绪和行为障碍的学生进行教育时,教师,家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。

惩罚学生是压力下的()反应。A、情绪B、行为C、认知D、意志

如果必须进行惩罚,教师应该把惩罚同()联系起来。A、学生的错误行为B、学生的人品C、学生的同学D、学生的家庭环境

教师如何指导学生进行情绪调节?

教师如果将自己的意志强加给学生,可能会造成怎样的结果?()A、挫伤学生的主动性、积极性B、扼杀他们的学习兴趣C、引发学生的抵触情绪D、使学生获得更多的知识

“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。A、教师自控B、调控学生C、调控教学D、调控节奏

人们出现情绪失控或者过激的行为往往是由于外在的刺激性事件直接导致的。

判断题作为教师要关心和爱护学生,尊重学生的人格,所以不能批评学生,伤害其自尊心。A对B错

多选题下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有()。A情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

单选题应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程,在心理学领域被称作()。A合理情绪行为疗法B行为改变技术C格式塔疗法D以人为中心疗法

单选题如果必须进行惩罚,教师应该把惩罚同()联系起来。A学生的错误行为B学生的人品C学生的同学D学生的家庭环境

判断题人们出现情绪失控或者过激的行为往往是由于外在的刺激性事件直接导致的。A对B错

问答题谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。

单选题“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。A教师自控B调控学生C调控教学D调控节奏

单选题惩罚学生是压力下的()反应。A情绪B行为C认知D意志

问答题教师如何指导学生进行情绪调节?

判断题教师带着情绪进行教学工作,或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为,必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。A对B错