宋明时期的“陆王心学”的代表人物是() A.王守仁B.陆九渊C.王充D.陆游
提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。 A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之
宋明心学的代表人物是()。 A、周敦颐、张载B、陆九渊、王守仁C、张栻、程颢D、吕祖谦、程颐
主讲于漳南书院的实学教育家是()。 A、王守仁B、颜元C、王夫之D、朱熹
提出“耕读相兼”观点的教育家是：A、张履祥B、孔子C、朱熹D、王守仁
心学的创始人是明朝的王守仁。() 此题为判断题(对，错)。
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
王守仁是那个朝代的（）A、宋朝B、元朝C、明朝D、清朝
在南昌有一条路被命名为阳明路，其因历史名人王守仁而得名。王守仁，又名王阳明，著名教育家，哲学家，浙江余姚人，请问他为哪朝人？（）A、清B、明C、元D、宋
继承“二程”的思想并成为集大成者的是（）A、陆九渊B、王守仁C、李贽D、朱熹
以下古代思想家建立了庞大而严密的理学体系，成为理学的集大成者的是（）A、董仲舒B、朱熹C、王守仁D、王夫之
全都主张性善论的一组中外教育家为（）。A、孟子、荀子、苏格拉底、王守仁B、孟子、苏格拉底、洛克、卢梭C、孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭D、孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特
明清之际的实学教育家有（）A、王夫之B、颜元C、王守仁D、朱熹E、顾炎武
关于中国古代不同思想理论的集大成者，下列表述正确的是（）A、儒家思想集大成者是孔子B、法家思想集大成者是荀子C、理学集大成者是陆九渊D、心学集大成者是王守仁
理学的集大成者是（）。A、陆九渊B、程颢、程颐C、王守仁D、朱熹
被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
提出“养教并重”教育作用论的教育家是（）。A、王守仁B、王夫之C、陆九渊D、颜元
提出“天下学术公有”主张的教育家是（）。A、董仲舒B、颜之推C、王安石D、王守仁
单选题全都主张性善论的一组中外教育家为（）。A孟子、荀子、苏格拉底、王守仁B孟子、苏格拉底、洛克、卢梭C孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭D孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特
单选题王守仁是宋明（）的集大成者，是明朝中期有影响的教育家。A哲学B文学C历史D主观唯心主义
单选题关于中国古代不同思想理论的集大成者，下列表述正确的是（）A儒家思想集大成者是孔子B法家思想集大成者是荀子C理学集大成者是陆九渊D心学集大成者是王守仁
单选题王守仁是那个朝代的（）A宋朝B元朝C明朝D清朝
单选题理学的集大成者是（）。A陆九渊B程颢、程颐C王守仁D朱熹
填空题明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。
判断题被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。A对B错