把提问划分为回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问和评价提问的依据是（ ） A．教学的任务和内容 B．提问的一般形式 C．学生的能力高低 D．教学目标层次
最简单的的提问是（ ）。A.知识性提问B.理解性提问C.应用性提问D.分析性提问
从巩固所学知识出发设计的提问是（ ）A.理解提问B.回忆提问C.分析提问D.综合提问
课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（ ）。A．理解提问B．分析提问C．综合提问D．评价提问
检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是（ ）A.理解提问B.应用提问C.综合提问D.评价提问
教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后，问幼儿：散文中，谁说“树真好”？ 这属于（）A、回忆式提问B、判断式提问C、运用式提问D、理解式提问
“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）。A、应用水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、评价水平的提问
可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）。A、理解水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、评价水平的提问
从巩固所学知识出发设计的提问是（）。A、理解提问B、回忆提问C、分析提问D、综合提问
“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）。A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问
检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（）。A、评价提问B、应用提问C、分析提问D、综合提问
要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。A、分析提问B、理解提问C、综合提问D、评价提问
最简单的提问是（）。A、知识性提问B、理解性提问C、应用性提问D、分析性提问
“请把这段古文译成白话文”，这种提问属于（）。A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问
检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问
检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问
最简单的的提问是（）。A、知识性提问B、理解性提问C、应用性提问D、分析性提问
用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。A、理解性提问B、知识性提问C、分析性提问D、应用性提问
单选题最简单的提问是（）。A知识性提问B理解性提问C应用性提问D分析性提问
单选题检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（）。A评价提问B应用提问C分析提问D综合提问
单选题“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）。A理解水平的提问B应用水平的提问C分析水平的提问D综合水平的提问
单选题“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）。A应用水平的提问B分析水平的提问C综合水平的提问D评价水平的提问
单选题要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。A分析提问B理解提问C综合提问D评价提问
单选题可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）。A理解水平的提问B分析水平的提问C综合水平的提问D评价水平的提问
单选题检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。A回忆提问B理解提问C应用提问D综合提问
单选题检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A回忆提问B理解提问C应用提问D综合提问
单选题从巩固所学知识出发设计的提问是（）。A理解提问B回忆提问C分析提问D综合提问