将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围,叫做() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法
将评价指标体系的末级指标分为若干因素,将每个因素分为若干等级,每个等级编制相应的期望评语称为() A积分评语式编写法B期望评语式编写法C隶属度式编写法D行为目标式编写法
以下哪个方法()不属于非数量化评价法? A.等级法B.评语法C.评定法D.他人评价法
下列选项中，不属于美术教学质性评价的是（ ）。A.展示B.评语C.等级D.档案袋
用评语对学生的学习效果做出等级的评定属于（ ）。A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价
“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语
文学批评语言的科学性体现在准确使用专门术语形成的语言系统。
在工程风险评价过程中，按照风险评价准则，划分风险等级，构造评语集合时，评语集合包括四个等级，下列不属于评语集合的是（）A、可靠B、安全C、不安全D、危险
下列术语，（）属于对样评语。A、馥郁B、浓郁C、清高D、稍低
对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。A、期望评语式B、分等评语式C、积分评语式D、数量点式
目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡（）。A、百分制B、等级制C、评语制D、等级制加激励性评语
对水平一的学生应主要采用（）评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合
在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。A、评语制B、等级评定制C、等级评定与评语评定结合D、定量评定制E、定性评定制
美术作业的评价结果可以（）A、分数B、等级C、评语D、评语与等级相结合
对中学生品德进行评定包括写操行评语和（）。A、品德评定B、评定操行等级C、评定品德等级D、评定德育等级
“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语
定量标准的标度是（）。A、等级B、类别C、评语和字符D、分数形式
评价结果可阻是分数、等毁或评语，也可以是评语与（）相结合的方式。A、学习B、成绩C、等级
量化评价主要采用的方式是（）。A、图示B、分数C、等级D、评语
单选题在工程风险评价过程中，按照风险评价准则，划分风险等级，构造评语集合时，评语集合包括四个等级，下列不属于评语集合的是（）A可靠B安全C不安全D危险
多选题在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。A评语制B等级评定制C等级评定与评语评定结合D定量评定制E定性评定制
单选题对每个末级指标列出等级标准，称为（）标准。A期望评语式B分等评语式C积分评语式D数量点式
单选题目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡（）A百分制B等级制C评语制D等级制加激励性评语
单选题“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）。A期盼性评语B激励性评语C建议性评语D针对性评语
单选题对水平一的学生应主要采用（）评价。A评语式B等级制C评语和等级制评价相结合
多选题美术作业的评价结果可以（）A分数B等级C评语D评语与等级相结合
单选题评价结果可阻是分数、等毁或评语，也可以是评语与（）相结合的方式。A学习B成绩C等级