按照训练—适应理论,随着训练水平的提高,若一段时间内从事同样强度的定量负荷,运动中心率(),则表示身体机能状态不佳。A、减弱B、增加C、相同D、变化

按照训练—适应理论,随着训练水平的提高,若一段时间内从事同样强度的定量负荷,运动中心率(),则表示身体机能状态不佳。

  • A、减弱
  • B、增加
  • C、相同
  • D、变化

相关考题:

有氧训练中间断训练法有利于A、降低运动强度B、提高运动量C、提高运动强度D、降低运动量E、训练组织

随着训练水平的不断提高,等量运动后的排汗量应逐步减少。此题为判断题(对,错)。

对()的训练以提高无氧代谢供能为主,并把提高负荷的强度作为训练的核心。

为了促进专业能力水平的提高新手教师进行的大量训练称为()A、刻意训练B、能力训练C、技能培养D、水平提高

训练负荷由训练强度和训练量组成,下列哪一描述是正确的?()A、HIIT的训练强度比3RM深蹲大B、训练量是刺激积累的数量,那么每一次训练当中训练量越大越好C、训练强度和训练量在极限状态不存在兼容性,训练量的提高必然引起训练强度的下降

以下对于一般生物适应理论描述错误的是()A、一次训练刺激导致短暂的运动机能下降,而在恢复过程中会超过以前水平B、如果一次训练刺激过小,则不能够引起有效的短暂疲劳,也就不会产生明显的能力进步C、为了追求更大的训练受益,单次训练中可以采用尽可能高强度大量训练,造成超负荷刺激

耐力训练通常指以提高心肺功能适应水平为目的的低强度体育锻炼方法。

随着柔韧性训练的适应能力的提高,可考虑逐渐加大强度,做到“酸加、痛减、麻停”。

在进行高强度、超负荷的运动训练之后,运动水平能否提高取决于超量恢复的水平。

随着运动年限及训练水平提高,晨脉搏数应()A、适当减慢B、适当提高C、稳定不变D、可能减慢也可能提高

某学生在800米跑后出现尿蛋白,持续训练一段时间尿蛋白增加,减量训练后尿蛋白仍较多,此时应考虑()。A、正常适应性反应B、机能状况不良C、训练水平提高D、训练强度过大

赛前训练周负荷变化的基本特点是()A、提高训练的负荷量B、提高训练的负荷强度C、降低训练的负荷强度D、提高训练的负荷强度和负荷量

超负荷的量可通过控制两个基本因素来改变,这两个因素是()。A、训练负荷的大、小,B、刺激性质与适应程度,C、训练强度和训练量,D、训练强度和训练密度。

恢复期的一般训练强度为全年最高训练水平

比赛周训练负荷变化的特点是()A、提高训练强度和训练量B、降低训练强度,提高训练量C、提高训练强度,降低训练量D、降低训练强度和训练量

()是指在大强度体能训练结束后,按要求进行足够强度和时间的训练,防止肌肉和韧带受伤。A、恢复训练B、适应训练C、放松训练D、调适训练

训练方法只有与()相适应,才能提高训练质量,保证训练效果。A、训练内容B、训练目的C、训练设施D、训练对象

单选题为了促进专业能力水平的提高新手教师进行的大量训练称为()A刻意训练B能力训练C技能培养D水平提高

单选题训练方法只有与()相适应,才能提高训练质量,保证训练效果。A训练内容B训练目的C训练设施D训练对象

单选题比赛周训练负荷变化的特点是()A提高训练强度和训练量B降低训练强度,提高训练量C提高训练强度,降低训练量D降低训练强度和训练量

单选题按照训练—适应理论,随着训练水平的提高,若一段时间内从事同样强度的定量负荷,运动中心率(),则表示身体机能状态不佳。A减弱B增加C相同D变化

单选题()是指在大强度体能训练结束后,按要求进行足够强度和时间的训练,防止肌肉和韧带受伤。A恢复训练B适应训练C放松训练D调适训练

单选题某学生在800米跑后出现尿蛋白,持续训练一段时间尿蛋白增加,减量训练后尿蛋白仍较多,此时应考虑()。A正常适应性反应B机能状况不良C训练水平提高D训练强度过大

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单选题训练学生估计不同大小长方形的面积,一段时间后,测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高。而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持()。A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系转换理论

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