班级偶发事件即偶然发生的事件,亦称突发事件,是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。() 此题为判断题(对，错)。
()即偶然发生的事件,亦称突发事件,是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。 A、班级偶发事件B、班级新闻事件C、学校偶发事件
建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的____________为目的，②确立学生在班级中的___________地位，③训练学生___________管理班级的能力。
班级常规管理的主要目的是在班级建立基本的秩序,为全班学生()。 A.创造有序的学习生活环境B.创造学习兴趣C.培养管理能力D.活跃学习气氛
班级偶发事件即偶然发生的事件，亦称()，是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。A、突发事件B、新闻事件C、极端事件
偶发事件是指班主任老师在()过程中，遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。A、教育形式B、科研教学C、教育教学
建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。
班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
实施班级活动应该注意（）。A、调动学生精神状态B、亲临活动第一线，慎重处理偶发事件C、重视主持人的临场发挥，坚持活动过程有效引导D、以上都对
作为一名教师要求心理健康，下列行为中能体现这一点的是（）。A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
班级管理中，偶发事件的特点（）A、成因的不定性B、出现的突然性C、处理的紧迫性D、后果的破坏性
班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等。A、严肃认真B、教育引导C、联系家长D、报告学校
在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（）A、了解情况，掌握分寸B、依靠制度，循章办事C、依靠集体，尊重学生D、控制感情，沉着冷静
班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。
下列关于班级的说法中，正确的有（）。A、班级是学生自我教育的课堂B、班级是学校教学的基本组织形式C、浮动型班级是一种最低水平的班级群体D、班级是学生在校集体生活的基本单位
在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
《学生往返票办理办法》规定：省级教育行政部门要建立学生信息交换平台，建立学生基础（）作为铁路局调配运力的依据。A、信息资料库B、信息档案库C、信息营销库D、信息数据库
单选题在班级生活中，建立学生基本资料库及（），作为偶发事件发生时的处理依据。A家庭联络渠道B同学互助小组C安全问题曝光台D家长巡视小组
多选题该案例给我们的启示是()A教师应借助处理偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在班级管理中具有显著的指导意义C有时候教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好D为了保护学生的自尊和个性，学生犯错时，教师应多鼓励、不批评E学生犯错误并不可怕，可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略
单选题班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等。A严肃认真B教育引导C联系家长D报告学校
判断题班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。A对B错
单选题作为一名教师要求心理健康，下列行为中能体现这一点的是（）。A交往中，将关系建立在互惠的基础上B冷静地处理课堂环境中的偶发事件C将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
填空题班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。
单选题在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）A交往中，将关系建立在互惠的基础上B冷静地处理课堂环境中的偶发事件C将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
单选题在班级日常管理中，处理偶发事件不当的方法（）A了解情况，掌握分寸B依靠制度，循章办事C依靠集体，尊重学生D控制感情，沉着冷静
单选题下列关于班级的说法中，正确的有（）。A班级是学生自我教育的课堂B班级是学校教学的基本组织形式C浮动型班级是一种最低水平的班级群体D班级是学生在校集体生活的基本单位