公共安全以社会群体为主体，关注的是社群的生存与发展，涉及（）等方面。A、自然灾害B、事故灾难C、公共卫生D、社会安全E、环境安全

公共安全以社会群体为主体，关注的是社群的生存与发展，涉及（）等方面。

  • A、自然灾害
  • B、事故灾难
  • C、公共卫生
  • D、社会安全
  • E、环境安全

相关考题：

经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师处于发展的（ ）阶段。A. 关注生存B. 关注情境C. 关注学生D. 关注自我
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教师成长与发展的历程包括（ ）A、关注生存阶段B、关注质量阶段C、关注发展阶段D、关注情境阶段E、关注学生阶段
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经常思考“如何教好这节课？”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我
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经常担心的是“学生喜欢我吗”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我
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经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（ ）。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我
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教师成长与发展的历程包括（）。A.关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段
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教师成长与发展有等阶段。A.关注评价B.关注待遇C.关注情境D.关注学生E.关注生存
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国家安全以国家为主体，关注的是国家的生存与发展，其议题主要包括（）安全等.A、领土B、经济C、文化D、人口
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下列陈述中属于广义社会对话的特征的是（）.A、参与对话的主体是不同社会群体B、社会对话目标是在政府、雇主和雇员组织之间达成共识，并签订三方合作协议C、社会对话是劳动关系领域的民主治理机制D、对话主体是发生在劳动关系领域的，涉及政府、雇主和雇员三方利益的当前问题
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质量管理八项原则中包括（）等。A、以顾客关注为焦点B、全员参与C、求实与创新D、管理的系统方法E、与供方互利的关系
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双边谈判是指（）。A、谈判主体只涉及我方和对方，不涉及第三方，也没有第三方参与谈判B、谈判主体涉及第三方或者更多的组织或者个人C、就一个简单的项目进行的谈判D、以某种经济目的为谈判内容的谈判
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教师成长与发展有等阶段（）。A、关注评价B、关注待遇C、关注情境D、关注学生E、关注生存
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某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（）。A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段
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教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A、“生存关注”B、“虚拟关注”C、“自我更新关注”D、“任务关注”
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当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。A、关注发展B、关注学生C、关注情境D、关注生存
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公共安全涉及哪些主体的利益？（）A、政府B、企业C、单位D、个人
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以社会救助为（）层、社会保险为（）层，积极构建以企业（职业）年金等补充社会保险和商业保险为补充层的多层次社会保障体系，进一步突出对弱势群体的保障和救助功能，保障其生存质量和健康水平，提供弱势群体发展的必要基础。A、保底、主体B、保底、发展C、发展、保底D、主体、保底
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（）是指以一定文化为基础，一定的社会群体依靠共同价值和群体规范引导与约束其成员的一种社会控制方式。A、反馈控制B、社群控制C、预先控制D、前馈控制
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公共安全恢复管理就是以人为中心、以人的生存环境为重点，积极开展社会、经济、生态等环境的复原和重建过程。
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单选题双边谈判是指（）。A谈判主体只涉及我方和对方，不涉及第三方，也没有第三方参与谈判B谈判主体涉及第三方或者更多的组织或者个人C就一个简单的项目进行的谈判D以某种经济目的为谈判内容的谈判
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多选题公共安全以社会群体为主体，关注的是社群的生存与发展，涉及（）等方面。A自然灾害B事故灾难C公共卫生D社会安全E环境安全
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多选题质量管理八项原则中包括（）等。A以顾客关注为焦点B全员参与C求实与创新D管理的系统方法E与供方互利的关系
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多选题教师成长与发展有（）等阶段。A关注评价B关注待遇C关注情境D关注学生E关注生存
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单选题处于( )的教师非常关注自己的生存适应性。A关注发展阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生存阶段
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多选题国家安全以国家为主体，关注的是国家的生存与发展，其议题主要包括（）安全等.A领土B经济C文化D人口
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单选题（）是指以一定文化为基础，一定的社会群体依靠共同价值和群体规范引导与约束其成员的一种社会控制方式。A反馈控制B社群控制C预先控制D前馈控制
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多选题公共安全涉及哪些主体的利益？（）A政府B企业C单位D个人
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