识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。 A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字

识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。

A、卡片识字

B、多媒体识字

C、注音识字

D、随课文识字

相关考题：

在20世纪70－80年代,出现了()三足鼎立的局面。 A.注音识字B.韵语识字C.集中识字D.分散识字

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中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。 A、集中识字B、分散识字C、字族文识字D、字理识字

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我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。 A.识字教学联系日常生活。B.单独识字。C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。D.正确处理“文”与“道”的关系。

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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。A对B错

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以集中识字为主的教材，多采用（）的形式。A看图归类识字B基本字带字C以词句带字D反义词归类

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4、针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____A．看图识字法B．字理识字法C．集中识字法D．字族文识字法E．拼音识字法

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8、看图学文，是在（）基础上的图文对照学习。A．看图说话B．看图识字C．看图学词学句D．看图听话

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新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字A．AB．BC．CD．D

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5、新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（）。 A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字A．AB．BC．CD．D

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