儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成
职业道德行为修养过程中不包括()。A.自我学习B.自我满足C.自我教育
认知治疗的研究对象不包括A、不良认知方式B、不良思维方式C、情绪产生的深层原因D、自我挫败行为E、思考过程
作为社会工作基本流派之一的认知学派认为，人的认知形成受到( )机制的影响。A．从众思维B．自动思考C．联想思考D．个体思考
儿童认知的自我中心不包括()。 A.智力活动B.社会化C.道德发展D.行为发展
属于改变自动思维的“询证方法”的是() A.检验与负性自动思维有关的证据B.改变对自我或者他人贴标签C.给患者提供“合理的反应”D.检验对负性自动思维的合理的其他选择
识别信念和偏见的方法,不包括() A.识别自动思维B.使用核心信念工作表C.挖掘潜在的信念系统D.寻找歪曲想法
自我沟通过程中的自我沟通表现不包括()。 A.独立思考B.自我反省C.自我激励D.信息沟通
Beck归纳的认知过程中常见认知性错误，不包括A、任意的推断B、选择性概括C、合理化D、过度引申E、“全”或“无”的思维
认知-行为疗法包括几个主要人物的贡献，他们是埃里斯、贝克、梅琴鲍姆。该疗法的主要原理是通过纠正来访者的错误认知来改变情绪困扰和行为问题。由埃里斯提出的概念是A、自动性思维B、不合理思维C、压力接种训练D、苏格拉底式讨论E、消极自我陈述贝克的认知歪曲类型不包括A、主观推断B、选择性概括C、贴标签D、全或无E、自我暗示梅琴鲍姆认知行为矫正疗法的特色内容是A、A-B-C理论B、认知重建C、肌肉放松训练D、关注自我语言表达的改变E、“五栏表格”
贝克提出了五种具体的认知治疗技术，不包括（ ）。A．识别自动性思维B．识别认知性错误C．真实性检验D．中心化
贝克提出的五种认知治疗技术并不包括（ ）。A．个性化B．去中心化C．识别自动化思维D．识别认知性错误
精神属性中自我认知方面对心理健康的影响的特征不包括（ ）。A．傲慢B．羡慕C．容忍D．嫉妒
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推断D.守恒观念形成
调节自我认知的策略不包括（）。A.纠正归因偏见B.转化C.积极的思维方式D.校正自我认知E.建立合理的自我认知
根据费斯廷格的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（ ）。[2014年真题]A.改变认知B.增加认知C.消除认知D.改变行为
常见的思维障碍不包括()。A.自我中心型思维障碍B.自卑型思维障碍C.麻木型思维障碍D.边缘型思维障碍
在探索疾病病因的过程中，通过在不同的事件中寻找共性，这一逻辑思维方法被称为A.共变法B.类推法C.求同法D.排除法E.求异法
根据费斯廷格的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括( )。A.改变认知B.增加认知C.消除认知D.改变行为
符号互动论的观点不包括（ ）。A.心灵、自我和社区是分离的结构B.语言是心灵和自我形成的主要机制C.个体的行为受他自身对情境定义的影响D.行为是个体在行动过程中自己“设计”的
通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括()A.在团体中获得情感的支持B.在团体中锻炼坚韧的意志C.在团体中发展特定的行为D.在团体中重建理性的认知
消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。
判断题抑郁症的认知解释是自我挫败的思维所致。A对B错
单选题认知治疗的研究对象不包括（）。A不良认知方式B不良思维方式C情绪产生的深层原因D自我挫败行为E思考过程
填空题认知重建理论把自我挫败看成是来访者（）的结果。