学前课程实施的现实指向是: () A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容

学前课程实施的现实指向是: ()

A 学前课程理念

B 学前课程目标

C 学前课程结构

D 学前课程内容

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学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面?
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学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面?
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学前课程从文本转为实践的关键环节是: () A 学前课程目标B 学前课程进度C 学前课程实施D 学前课程过程
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学前课程平衡的关键因素是: () A 学前课程目标的平衡B 学前课程理念的平衡C 学前课程内容的平衡D 学前课程结构的平衡
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学前课程特质的关键影响因素是: () A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容
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对学前课程理念的最基本的要求是: () A 具备学前课程理念B 学前课程理念的清晰性C 学前课程理念的一致性D 学前课程理念的正确性
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学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门()。 A、科学B、学科C、课程D、专业
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学前教育学的主要内容包括:()。 A、学前教育基本原理B、学前教育的规律C、学前教育课程与活动D、学前教育的合作与衔接
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学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么？
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学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式？
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教师实施学前教育课程时应注意的问题。
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学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题？
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学前儿童音乐课程内容选择涉及的两个问题是（）、（）。
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简述学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题。
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学前儿童音乐课程内容组织的标准是（）、（）、（）。
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简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
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学前教育课程是学前教育的支柱
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判断题学前教育课程是学前教育的支柱A对B错
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问答题简述学前儿童音乐课程内容组织的三种形式。
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问答题学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么？
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多选题广义的学前教育评价包括（）。A学前教育目标评价B学前教育课程评价C学前教育内容评价D学前教育方法评价
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判断题学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。A对B错
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