学前课程从文本转为实践的关键环节是: () A 学前课程目标B 学前课程进度C 学前课程实施D 学前课程过程

学前课程从文本转为实践的关键环节是: ()

A 学前课程目标

B 学前课程进度

C 学前课程实施

D 学前课程过程

相关考题：

学前课程内容为学习者所接受的基本条件是: () A 学前课程内容和目标一致B 学前课程内容的经验化C 学前课程内容的确定性D 学前课程内容的生活化
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学前课程平衡的关键因素是: () A 学前课程目标的平衡B 学前课程理念的平衡C 学前课程内容的平衡D 学前课程结构的平衡
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学前课程特质的关键影响因素是: () A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容
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学前课程实施的现实指向是: () A 学前课程理念B 学前课程目标C 学前课程结构D 学前课程内容
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各国学前师资培训的课程有所不同，但总体上都可以分为三大类()A、普通课程B、专业课程C、实践课程D、美术课程
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从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、___ 、技能性课程和实践性课程。
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4、2. 课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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2. 课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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6、2. 课程大纲是课程改革的关键环节，如何实施，开展实践才能通向改革目标。（）
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