复习巩固对平面图形认识的方法有() A、图形分类;B、寻找图形;C、拼图活动;D、折叠活动

复习巩固对平面图形认识的方法有()

A、图形分类;

B、寻找图形;

C、拼图活动;

D、折叠活动

相关考题：

图形的基本分类( ) A具象图形B抽象图形C漫画图形D标志图形
查看答案
关于主轴的概念,有如下说法,正确的是() A、平面图形有无限对正交主轴B、平面图形不一定存在主轴C、平面图形只有一对正交主轴D、平面图形只有一对形心主轴
查看答案
关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
查看答案
幼儿认识几何形体包括平面图形和()
查看答案
图左为一展开的平面图形，图右给出的6个立方体中，不能由该平面图形折叠而成的有：（）A.2、3、5B.1、4、5C.1、4、6D.2、3、6
查看答案
在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（　　）。A.对图形进行比较B.渗透图形守恒的教育C.让幼儿感知图形之间的关系D.激发幼儿学习数学的兴趣
查看答案
下图的图形折叠后将成为四个图形中的一个，请选出折叠后的正确图案。
查看答案
《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
查看答案
左面的图形折叠后，形成右面的 图形。 A. A B. B C. C D. D
查看答案
将左面的图形进行折叠后，得到的图形是______ A. B. C. D.
查看答案
左边给定的平面图折叠后的立体图形是________。
查看答案
下图给定的平面图折叠后的立体图形是_______。A.AB.BC.CD.D
查看答案
人们对图形信息产生正确认识必须具备（）基本条件.A、具备一定视觉经验B、图形必须提供足够信息C、要有衔接视觉经验的图形信息的有关活动D、完整表达信息内容
查看答案
以下对添加图形的描述，错误的有（）A、添加图形就是共生图形B、添加图形是借助添加的方法来传达一种新的信息和新的观念C、想象是添加图形创意的原动力D、添加图形是打破原有对自然形态的如实反映的构图方式E、添加图形就是同构图形
查看答案
“空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。A、图形的画法B、图形的认识C、图形与变换D、图形与统计E、图形与函数
查看答案
不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A、单纯的平面图形面积B、体积计算C、周长计算D、图形认识
查看答案
下列属于认识平面图形教育的指导要点的是（）。A、感知图形的基本特征B、通过比较来掌握新的图形特征及名称C、加深和巩固对图形的认识D、突出重难点
查看答案
下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A、出示形体，让幼儿命名B、感知图形的基本特征C、借助比较获得清晰印象D、巩固和加深认识
查看答案
图形从形态分类包括下列哪些选项？（）A、共生图形B、换置图形C、悖理图形D、简单图形E、单维图形
查看答案
把自己的画制成拼图，其步骤是画拼图画、在画的背面画分割图形、快速拼图、完成拼图。（）A、涂颜色B、切割图形C、构图D、画模型
查看答案
在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。A、对图形进行比较B、渗透图形守恒的教育C、让幼儿感知图形之间的关系D、激发幼儿学习数学的兴趣
查看答案
单选题不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A单纯的平面图形面积B体积计算C周长计算D图形认识
查看答案
多选题复习巩固对平面图形认识的方法有（）A图形分类B寻找图形C拼图活动D折叠活动
查看答案
单选题在认识“长方形”活动中，教师使用不同颜色、不同大小的长方形，并用不同方式摆放，其目的在于（）。A对图形进行比较B渗透图形守恒的教育C让幼儿感知图形之间的关系D激发幼儿学习数学的兴趣
查看答案
多选题“空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。A图形的画法B图形的认识C图形与变换D图形与统计E图形与函数
查看答案
多选题下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A出示形体，让幼儿命名B感知图形的基本特征C借助比较获得清晰印象D巩固和加深认识
查看答案
多选题下列属于认识平面图形教育的指导要点的是（）。A感知图形的基本特征B通过比较来掌握新的图形特征及名称C加深和巩固对图形的认识D突出重难点
查看答案
热门标签