测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（ ）A．信度B．效度C．难度D．区分度
衡量测验质量的指标有: A.测验的难易程度B.测验的得分高低C.测验的可信程度D.测验的信度效度，试题的难度和区分度
一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是【 】A．效度B．难度C．信度D．区分度
考试是否达到了测验目的，即是否测出了所要测出的东西是指（ ）。A.信度B.效度C.难度D.区分度E.拟合度
在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
项目的()也叫鉴别力,是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。 A、难度B、区分度C、信度D、效度
如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验( )A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好
直接影响测验区分度的测验指标是【 】A．难度B．信度C．效度D．实用性
根据不同的测验目的选择相应的测验工具,这首先保证的是心理测验的( ) A.信度B.效度C.难度D.标准化E.常模
心理测验的标准化指标包括()。 A.测验的效度B.测验的难度C.测验的区分度D.测验的信度
测验的信度又称测验的（ ）。A．可靠度B．难度C．效度D．区分度
测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所 要测出的东西，是指（ ）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
衡量测验题目的质量指标主要有（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
受测验长度影响的测验质量指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度
体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。A.效度B.难度C.信度D.区分度
关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度
关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是A.增加测验长度，信度会增大B.增加测验长度，效度会增大C.测验项目的难度越大越好D.测验项目的区分度越大越好
鉴定测验不涉及确定测验的A.信度B.效度C.难度与区分度D.测验量表与常模
一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（ ）A.效度B.信度C.区分度D.难度
测验达到测验目的的程度，称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度
测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）A、测验的难度系数低B、测验的区分度高C、测验的信度高D、测验的难度系数高
单选题在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）A测验的难度系数低B测验的区分度高C测验的信度高D测验的难度系数高
单选题测验有个质量指标问题。测验是否测出了它所要测出的东西，达到测验目的的程度，这是指测验的（）A信度B效度C难度D区分度
单选题测验达到测验目的的程度，称为（）。A信度B效度C区分度D难度
单选题通过考查测验（ ），可以对测验的难度作出直观检验。A分数的分布B项目的难度C分测验的多少D项目的区分度