艾里克森认为青少年期的个体可能会出现哪种危机A、信赖—不信赖B、自律—羞愧C、勤奋—自卑D、自我同一性角色混乱E、创新—罪恶
意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是A、自律-羞愧B、信赖-不信赖C、勤奋-自卑D、亲密-孤独E、创新-罪恶
产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
产生"爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
产生"能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
艾里克森人格发展阶段说的核心是A、创新-罪恶B、勤奋-自卑C、亲密-孤独D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混乱
在艾里克森人格发展的第二阶段中，儿童A、解决信赖-不信赖的危机B、解决自律-羞愧的危机C、表现出口欲-施虐狂特征D、试图解决角色混乱问题E、试图对付他们对于相同性别父母的欲望
艾里克森(Erikson)发展阶段说的核心是A、同一性-角色混乱B、亲密-孤独C、创新-罪恶D、勤奋一自卑E、信赖-不信赖
艾里克森认为,个体在成人早期面临的主要心理危机是()。 A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任
艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是()。 A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独
在艾里克森看来青少年期(12～18岁)人格发展的主要任务是（ ）。A．获得自主感，克服羞耻感B．获得主动感，克服内疚感C．获得勤奋感，克服自卑感D．形成角色同一性，防止角色混乱
艾里克森认为青少年期(12岁～18岁)的主要发展任务是（ ）。A．获得自主感，克服羞耻感B．获得亲密感，避免孤独感C．获得勤奋感，克服自卑感D．形成角色同一性，防止角色混乱
艾里克森认为成年早期的主要发展任务是( )。A.获得勤奋感，克服自卑感B.形成角色同一性，防止角色混乱C.获得亲密感，避免孤独感D.获得繁衍感，避免停滞感
艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（ ）。(A)获得自主感，克服羞耻感 （B)获得亲密感，避免孤独感(C)获得勤奋感，克服自卑感 （D)形成角色同一性，防止角色混乱
艾里克森认为6—12岁儿童面对的发展危机主要是（）。A、勤奋—自卑B、自主—羞怯C、进取—内疚D、角色同一角色混乱
产生“刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚”消极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
艾里克森认为青少年的发展任务是（）A、自我同一性和角色混乱的冲突B、亲密对孤独的冲突C、生育对停滞的冲突D、勤奋对自卑的冲突
单选题艾里克森人格发展阶段说的核心是（）。A创新-罪恶B勤奋-自卑C亲密-孤独D自我整合-失望E自我同一性-角色混乱
单选题产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。A自律-羞愧B创新-罪恶C勤奋-自卑D自我同一性-角色混乱E亲密-孤独
单选题下列哪项是艾里克森人格发展阶段说的核心？（ ）A自我整合—失望B创新—罪恶C亲密—孤独D勤奋—自卑E自我同一性—角色混乱
单选题产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是（）A自律-羞愧B创新-罪恶C勤奋-自卑D自我同一性-角色混乱E亲密-孤独
单选题意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是（）。A自律-羞愧B信赖-不信赖C勤奋-自卑D亲密-孤独E创新-罪恶
单选题艾里克森（Erikson）发展阶段说的核心是（）A同一性-角色混乱B亲密-孤独C创新-罪恶D勤奋一自卑E信赖-不信赖
单选题产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A自律-羞愧B创新-罪恶C勤奋-自卑D自我同一性-角色混乱E亲密-孤独
单选题艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。A获得自主感，克服羞耻感B获得亲密感，避免孤独感C获得勤奋感，克服自卑感D形成角色同一性，防止角色混乱