发生在18世纪的实质教育和形式教育之争体现的是()的论争。 A、教师和学生B、知识和能力C、内容和形式D、新教育和传统教育

发生在18世纪的实质教育和形式教育之争体现的是()的论争。

A、教师和学生

B、知识和能力

C、内容和形式

D、新教育和传统教育


相关考题:

发生在18世纪前后的形式教育与实质教育的争论其实质是关于_____的论争。

下列选项中,对形式教育论和实质教育论说法不正确的一项是().A.形式教育论是以官能心理学为基础的B.实质教育论强调古典学科,忽视了学科和教材的实用性C.实质教育论主张开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的学科D.形式教育论和实质教育论都有其合理的部分,也都存在着片面性4

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于()的论争.A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想转

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的争论。A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想

发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争,其实质是关于( )的论争。A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想

我国关于教育本质的论争,按照时间顺序大体可分为三个发展阶段:教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、教育本质论争的总结与沉寂阶段。()

实质教育和形式教育之争主要是发生在()。 A.16世纪B.17世纪C.18世纪D.19世纪

形式教育和实质教育之争的本质是( )的争论。A.能力与知识B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.课程与思想

请简述形式教育论和实质教育论的异同。