如何成立一个合作学习小组()。 A、确立合作学习小组的目标B、寻找有共同目标、做事专注、好相处的人加入小组C、寻找熟悉的人加入小组D、求同存异E、开一次计划会

如何成立一个合作学习小组()。

A、确立合作学习小组的目标

B、寻找有共同目标、做事专注、好相处的人加入小组

C、寻找熟悉的人加入小组

D、求同存异

E、开一次计划会

相关考题：

班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。() 此题为判断题(对，错)。
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成立一个学习小组需要做的事情是()。 A、选择一个中心人物B、求同存异C、拒绝倾听不同意见D、开一次计划会
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是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同目标,并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略体系, A.接受式学习B.合作式学习C.探究式学习D.体验式学习
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小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。() 此题为判断题(对，错)。
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首次使用合作学习小组应该注意()。 A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务
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合作学习中小组成员间的交流应遵循()。 A.目标原则和得体原则B.合作原则和得体原则C.合作原则和学习原则D.合作原则和目标原则
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小组社会工作的核心要素包括()。 A、小组是一个目标导向的活动，小组目标是小组发展的重要动力B、小组目标和活动是工作者事先计划好的，由此提出了小组计划的程序设计概念C、小组工作是一个产生动力的过程D、小组的改变表现在小组组员、小组本身、环境三个方面
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小组合作学习
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某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。A.终身学习B.教育反思C.行动研究D.合作交流
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案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容（）A、活动目标B、问题设计C、小组评价D、评价标准
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小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。
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合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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小组合作学习的主要流程是小组交流。
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小组结束期活动设计的重点应该是（　）。A、共同合作、打破小组僵局B、深度剖析、探索自我C、巩固学习成果、催促小组结束D、增加信任、发掘潜能
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合作学习的关键在于小组成员之间的（），从而达到共同的目标。A、相互依赖B、相互沟通C、相互合作D、共同负责E、相互理解
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学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于（）A、自主学习B、探究式学习C、合作学习D、分组学习
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合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。
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如何有效地开展小组合作学习？
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在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。这是（）。A、意义学习B、机械学习C、发现学习D、合作学习
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合作学习的基本要素：正相互依赖、个人责任、（）、小组自评。A、个性差异B、合作内容C、合作目标D、社交技能
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小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了（）。A、激发小组成员的学习动机B、保证小组成员都能学会学习内容C、确保小组的凝聚力D、抓住技能训练的生长点
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“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。A、小组合作学习的实施策略B、合理分组策略C、班级文化建设策略D、小组合作学习的评价方案
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判断题小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。A对B错
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单选题学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于（）A自主学习B探究式学习C合作学习D分组学习
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多选题合作学习的关键在于小组成员之间的（），从而达到共同的目标。A相互依赖B相互沟通C相互合作D共同负责E相互理解
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填空题合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。
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多选题案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容（）A活动目标B问题设计C小组评价D评价标准
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