单选题完成《峨眉山月歌》教学后,教师引导学生回忆有关“惜别”的古诗词名句。下列回忆材料不适合的一项是()。A荷笠带斜阳,青山独归远(刘长卿《送灵澈上人》)B浮云游子意,落日故人情(李白《送友人》)C山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参《白雪歌送武判官归京》)D何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)

单选题
完成《峨眉山月歌》教学后,教师引导学生回忆有关“惜别”的古诗词名句。下列回忆材料不适合的一项是()。
A

荷笠带斜阳,青山独归远(刘长卿《送灵澈上人》)

B

浮云游子意,落日故人情(李白《送友人》)

C

山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参《白雪歌送武判官归京》)

D

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)


参考解析

解析:

相关考题:

关于教学方法,叙述正确的有A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B、教师利用教学方法引导学生掌握知识C、教师利用教学方法帮助学生形成技能D、教师利用教学方法发展学生的认知能力E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧

教师应该不断反思自己的教育教学理念和行为,不断自我修正、调整和更新。下列观点和行为与之不相符的是( )。A.上课结束后要对课件进行完善B.课程结束就是教学任务完成了C.及时与学生交流,根据学生对知识的掌握程度调整教学内容D.每次上课结束后都要回忆一下教学内容和过程.并进行反思

在问题教学的解决问题阶段,教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动(  )A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

在学习“电离平衡”概念之前,教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识.该教师采用的教学策略属于( )。A.概念强化策略 B.概念同化策略C.概念图策略 D.概念转变策略

教学《雷雨》后,教师要求学生揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求,下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境,要求学生表演剧本.体会人物语言深意B.教师设置问题,引导学生逐步思考说话者潜台词的深意C.教师组织学生小组讨论,揣摩潜台词,把握人物的个性D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词.逐字逐句分析

教学《茅屋为秋风所破歌》,教师引导学生梳理歌行体作品。下列不适合的是( )。A.《白雪歌送武判官归京》B.《琵琶行》C.《商山早行》D.《春江花月夜》

教学盛唐时期两大诗歌流派时,教师要求学生回忆其代表人物,下列不合适的是(  )。A.王维B.孟浩然C.韦应物D.高适

教学王维《鹿柴》时,教师要求学生回忆学过的五言绝句,下列不合适的是( )。A、王之涣《登鹳雀楼》B、王翰《凉州词》C、李清照《夏日绝句》D、卢纶《塞下曲》

教学《边城》,教师引导学生梳理乡村题材的作品。下列不适合的是( )。A.《小二黑结婚》B.《荷花淀》C.《三里湾》D.《子夜》

有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。()A对B错

有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。

下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切:()A、课堂提问可以引导学生思考B、教师可以用提问来维持课堂秩序C、有助于提高学生的表达能力D、教师应多提回忆水平的问题E、一般先提问题,后叫学生名字

教学《送元二使安西》一课,教师在新授前引导学生回顾所学的送别诗,其目的是什么?()A、告诉学生学习目标B、提供学习指导C、增强记忆和促进迁移D、刺激对先前学习的回忆

教学寓言《南辕北辙》时,教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言,其目的描述不正确的是()A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导

在教学中,教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是()A、教材分析B、呈现先行组织者C、提供学习材料D、优化认知结构

在帮助学生复习时,教师要求学生回忆教材的目录,并借助目录去回忆所学的知识,这种教学策略属于()。A、复述策略B、认知结构优化策略C、动机激发策略D、注意选择策略

()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

教学盛唐时期两大诗歌流派时,教师要求学生回忆其代表人物,下列不合适的是()。A、王维B、孟浩然C、韦应物D、高适

下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的导入环节。师:我们对朱自清这个名字并不陌生,以前就学习过他的散文名篇。同学们对他的生平经历还知道些什么?(学生发言)师:是的,朱自清先生由一位普通的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折的道路。今天我们学习他的代表作品《荷塘月色》,体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法,其中不正确的一项是()。A、教师引导学生回忆和交流各自积累的有关知识,有利于学生的自主阅读B、教师应该尽量引导学生去回忆已经学过的作者的名篇,以及各篇的大致内容和名句C、教师对朱自清所谓“经历了艰难曲折的道路”的说明,游离本文主旨太远D、本文的主要特色在于写景抒情,教师的导入可以适当说及,以引起学生的重视

教学寓言《亡羊补牢》时,教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言,其目的是()A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导

单选题教师完成杜甫《望岳》的教学后,要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。以下学生回忆作品不符合要求的一项是()。A李白《送友人》B白居易《钱塘湖春行》C孟浩然《过故人庄》D王勃《送杜少府之任蜀州》

填空题()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

多选题关于教学方法,叙述正确的有()A教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B教师利用教学方法引导学生掌握知识C教师利用教学方法帮助学生形成技能D教师利用教学方法发展学生的认知能力E教师利用教学方法帮助学生形成技巧

单选题教学盛唐时期两大诗歌流派时,教师要求学生回忆其代表人物,下列不合适的是()。A王维B孟浩然C韦应物D高适

单选题在教学法国短篇小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》时,教师引导学生回忆莫泊桑以及其他两位世界短篇小说巨匠的代表作品,下列不正确的一项是()。A《麦琪的礼物》B《羊脂球》C《小公务员之死》D《列夫•托尔斯泰》

单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切:()A课堂提问可以引导学生思考B教师可以用提问来维持课堂秩序C有助于提高学生的表达能力D教师应多提回忆水平的问题E一般先提问题,后叫学生名字

单选题教师在讲解鲁迅“名篇”《记念刘和珍君》时,引导学生回忆鲁迅的作品,下列不是鲁迅作品集的是(  )。A《朝花夕拾》B《故事新编》C《彷徨》D《故乡》