传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及()等等的特征。 A、记忆为主的课堂教学B、多元化的学习评价C、多样化的课程内容D、发展性的课程目标。
选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。() 此题为判断题(对，错)。
试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。
我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?
作为小学数学课程的数学学科,至少应具有()等的性质特征。 A、生活性B、抽象性C、严谨性D、体验性E、现实性
我国传统的小学数学课程内容包括()。 A、认数与计算B、量与计量C、几何初步D、统计与概略E、应用题
属于我国传统小学数学课程结构特征的是() A、学术中心的课程开发B、学科取向的课程组织C、螺旋式的课程结构D、体验为住的课堂教学E、笔纸考试为主的学业评价
下列不属于传统小学数学课程内容的有()。 A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和()等这样三个特征。 A、论述体系的归纳式B、以计算为主线C、模仿例题式练习配套D、训练体系的网络式
学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征是什么？
国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。A、论述体系的归纳式B、以计算为主线C、模仿例题式的练习配套D、训练体系的网络式
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
填空题学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征：学术性、（）、结构性。
问答题国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
单选题传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）等这样三个特征。A论述体系的归纳式B以计算为主线C模仿例题式的练习配套D训练体系的网络式
问答题学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发的课程）的基本特征是什么？
判断题传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。A对B错
问答题试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。