根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性
据皮亚杰的认知发展理论,前运算思维的主要特点是()。 A、可逆性B、守恒性C、形象性D、互反性
四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有下列哪种特点【 】A.可逆性B．不守恒性C．自我中心性D．守恒性
按照认知发展理论的观点,儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。 () 此题为判断题(对，错)。
获得守恒性和可逆性概念是在下列哪个阶段?()A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
前运算阶段儿童思维的特点不包括( )。 (A)自我中心性 (B)泛灵论 (C)不可逆性 (D)守恒性
前运算阶段儿童思维的特点不包括()。单选A. 自我中心性B. 泛灵论C. 不可逆性D. 守恒性
前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
运算具有（）的特征A、叠加性B、一致性C、循环性D、可逆性和守恒性
儿童思维运算的前提是（ ）A、守恒性B、可逆性C、互补性D、补偿性E、以上都不是
获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段
在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）.A、反演可逆性B、类别系统化C、守恒性D、互反可逆性
四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D、守恒性
儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
具体运算阶段的标志是（）的形成。A、可逆性B、灵活性C、守恒性D、补偿性
判断题儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
单选题四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。A可逆性B不守恒性C自我中心性D守恒性
判断题儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。A对B错
单选题如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。A反演可逆性B类别系统化C守恒性D互反可逆性
单选题在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（ ）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题儿童思维运算的前提是（ ）A守恒性B可逆性C互补性D补偿性E以上都不是