根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性
据皮亚杰的认知发展理论,前运算思维的主要特点是()。 A、可逆性B、守恒性C、形象性D、互反性
皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的阶段有（ ）。A．自我中心阶段B．成熟阶段C．权威阶段D．可逆性阶段E．公正阶段
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在()．A．感知一动作阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
按照认知发展理论的观点,儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。 () 此题为判断题(对，错)。
根据皮亚杰的认知发展理论,前运算阶段思维的主要特点有()。 A、片面性B、自我中心C、守恒性D、可逆性题
儿童的思维获得了内化性,可塑性,守恒性和整体性的特点,但是还不能对假设性问题进行逻辑思考,这现象出现在皮亚杰认知发展阶段理论的(). A具体运算期B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
按照皮亚杰的观点，处于具体运算阶段的个体思维发展的特点包括（ ）。A.脱离自我中心性B.可逆性C.守恒性D.演绎推理
按皮亚杰的理论，具体运算阶段儿童的认知特点不包括()。单选A.守恒性B.脱自我中心性C.泛灵论D.可逆性
在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A.感知－动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（ ）阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）A、形式运算阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段
儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的（）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段
在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于（）阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A、守恒性B、抽象思维C、思维可逆性D、逻辑推理
单选题在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于（）阶段。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）A形式运算阶段B感知运动阶段C前运算阶段D具体运算阶段
单选题儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
判断题儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。A对B错
单选题儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的（）A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段
单选题在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（ ）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段