在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。( )
从学习的归类水平来区分,小学数学认知学习主要有哪些水平级?
米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感
“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）A对B错
人的基本心理活动为：（）A、认知、情感和能力B、认知、情感和意志C、知识、情感和意志D、知识、情感和能力
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）A、认知目标、情感目标和品德目标B、认知目标、情感目标和动作技能目标C、认知目标、情感目标和意志目标D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
布鲁姆将教学目标分为（）A、认知领域B、认知、动作技能和情感领域C、动作技能领域D、情感领域
当前的国家课程标准中，将教学目标分为（）三个方面。A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、了解、理解和应用D、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观
古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括（）。
“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）
米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。A、表征B、能力C、自我调节D、能力和自我调节
认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）
单元论观点认为态度是由（）要素构成A、认知B、情感C、意向D、价值
米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。A、表征B、知觉C、记忆D、情感
单选题米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感
判断题在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。A对B错
单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。A表征B知觉C记忆D情感
填空题古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括（）。
判断题“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）A对B错
单选题米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。A表征B能力C自我调节D能力和自我调节
单选题布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）A认知目标、情感目标和品德目标B认知目标、情感目标和动作技能目标C认知目标、情感目标和意志目标D认知目标、动作技能目标和心智技能目标
单选题单元论观点认为态度是由（）要素构成A认知B情感C意向D价值
单选题布鲁姆将教学目标分为（）A认知领域B认知、动作技能和情感领域C动作技能领域D情感领域