把研究重点放在下属与领导方式的理论是A、行为领导理论B、特征领导理论C、管理方格理论D、情景领导理论E、领导作风理论
领导行为理论研究的是()。A.领导者的行为结果B.领导的环境因素C.领导者的外在行为D.领导者的内部特征
注重于研究领导者的个人特征对于领导有效性的影响的理论是:() A领导品质理论B领导行为理论C领导权变理论D途径-目标理论
关注领导人的性格、素质方面的特征,这是哪种领导理论的主要研究内容? A.领导行为论B.领导方格理论C.领导权变论D.领导特质论
俄亥俄州立大学提出的“领导寿命周期理论”专门研究了领导者在不同生命阶段所具有的特征，以及这些特征对领导行为的影响。()
()侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。A.性格理论阶段B.行为理论阶段C.权变理论阶段
把研究重点放在下属与领导方式的理论是A、行为领导理论B、特征领导理论C、管理风格理论D、情景领导理论E、领导作风理论
研究重点是下属与领导方式的理论是A:行为领导理论B:权变理论C:管理风格理论D:情景领导理论E:作风领导理论
领导心理方面的研究主要体现为（）的研究。A领导行为理论B领导素质理论C权变理论D交易理论
区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A、强调领导者的天生品质特征B、从静态研究领导者的品质C、后天教育、环境实践的作用D、外部特征胜于内在品质E、领导特质并非天生
通过领导者个人的品质条件与人格特征对领导有效性进行研究的理论称为领导有效性的（）理论。A、能力B、气质C、品质D、人格
主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。A、领导性格理论B、领导环境理论C、随机理论D、管理方格理论
教育（科学）研究的本质特征是（）。教育科学研究的目的在于（），解决重要的教育理论和实际问题。
领导理论的发展大致经历了三个阶段，（）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。A、性格理论阶段B、行为理论阶段C、效用领导阶段D、权变理论阶段
领导理论中，侧重研究领导成功的经验及其本人的品德、能力、知识、修养和领导艺术等特征的关系的是（）A、权变理论B、行为理论C、特质理论D、专业理论
领导有效性的品质理论中的传统品质理论的缺陷是（）A、将有效领导者与某些品质特征相联系B、从动态的角度研究领导者的品质特征C、遗传决定论，忽视教育、环境的作用D、从领导者的行为方式来探索成功的领导模式
下列研究的主要内容不属于特质理论阶段的是（）。A、身体特征B、领导方式C、个性特征D、才智特征
下列哪种领导理论的研究基本出发点是“怎样的领导行为和风格是最好的？”（）A、领导品质理论B、领导行为理论C、领导权变理论D、领导个性理论
单选题下列研究的主要内容不属于特质理论阶段的是（）。A身体特征B领导方式C个性特征D才智特征
单选题通过领导者个人的品质条件与人格特征对领导有效性进行研究的理论称为领导有效性的（）理论。A能力B气质C品质D人格
单选题特征领导理论重点研究领导本身的特质，不包括A品行B素质C气质D修养
单选题领导理论中，侧重研究领导成功的经验及其本人的品德、能力、知识、修养和领导艺术等特征的关系的是（）A权变理论B行为理论C特质理论D专业理论
多选题比较著名的特征领导理论的研究成果包括A鲍莫尔的领导者理论B吉赛利的领导者理论C皮奥特雏斯基和罗克的领导者理论D勒温的领导作风理论E罗伯特·布幕克和简·穆顿的管理方格理论
单选题领导理论的发展大致经历了三个阶段，（）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。A性格理论阶段B行为理论阶段C效用领导阶段D权变理论阶段
单选题领导有效性的品质理论中的传统品质理论的缺陷是（）A将有效领导者与某些品质特征相联系B从动态的角度研究领导者的品质特征C遗传决定论，忽视教育、环境的作用D从领导者的行为方式来探索成功的领导模式
单选题主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。A领导性格理论B领导环境理论C随机理论D管理方格理论
多选题区别于传统领导特质理论，现代领导特质理论注重（）。A强调领导者的天生品质特征B从静态研究领导者的品质C后天教育、环境实践的作用D外部特征胜于内在品质E领导特质并非天生