判断题本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。A对B错

判断题
本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。
A

对

B

错

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中国古代美术教育,大致从两个方向展开() A、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育B、是以休闲为目的，大众化的绘画教育C、是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育D、是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
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幼儿美术教育的特点包括()。A、幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的情感教育B、幼儿美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造性教育C、幼儿美术教育有利于培养幼儿的健全人格D、幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育
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现代美术教育的工具论是以()和()为代表的,其理论基础是卢梭的自然主义教育思想和杜威的进步主义教育思想。 A.里德B.路索C.康德D.罗恩菲尔德
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学前儿童的美术教育是以教育为取向的普通美术教育为主。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童美术教育总目标的特点是()。 A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
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在美国20世纪80年代流行的DBAE美术教学理论的中文全称是( )A．美术教育工具论 B．以学科为基础的美术教育C．美术教育本质论 D．以儿童为中心的美术教育
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（　　）是贯彻和推进关于素质教育的需要，是音乐课程的自身学科特点所决定的。A.“以音乐创造为核心”B.“以音乐技能为核心”C.“以音乐审美为核心”D.“以音乐表演为核心”
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学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）A审美感知B审美情感C审美创造D审美素质
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。A对B错
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德国的美术教育，将其视为（）的应用学科，其目的在于纠正（）给社会和人类带来的负面效应，先驱者是（），美国教育带有浓郁的（）。
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以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。ADBAEBDAEBCDABEDDEBA
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德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。A对B错
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德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
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基础音乐教育是以（）为核心的教育。A、审美教育B、情感教育C、培育人D、人的发展
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学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
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学前儿童美术教育在本质上是一种（）A、美术知识教育B、美术技能教育C、美术知识和美术技能教育D、审美教育
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通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
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医院健康教育广义上讲：是以（）为中心，以（）为基础，为改善患者及家属、（）和（）的健康行为所进行的有（）、有（）、有（）的教育活动。
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本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。
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填空题医院健康教育广义上讲：是以（）为中心，以（）为基础，为改善患者及家属、（）和（）的健康行为所进行的有（）、有（）、有（）的教育活动。
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多选题中国古代美术教育，大致从两个方向展开（）A是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育B是以休闲为目的，大众化的绘画教育C是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育D是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
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判断题学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。A对B错
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判断题通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。A对B错
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判断题现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。A对B错
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单选题学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）A审美感知B审美情感C审美创造D审美素质
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判断题德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。A对B错
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