（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A．转换B．解释C．推断D．记忆
可以借助三种形式来表明对材料的领会（ ）。A．应用B．转换C．解释D．推断E．分析
教学中可以借助（ ）来表明对材料的领会。A.转换 B.记忆 C.解释 D.分析 E.推断
可以借助哪三种形式来表明对材料的领会?（）A.应用B.转换C.解释D.推断E.分析
教学中可以借助（）形式来表明对材料的领会。A.转换 B.记忆 C.解释 D.分析 E.推断
教学过程中的领会知识包括使学生（ ）教材和（ ）教材。
教学过程设计通常是以文字描述的形式来说明教学程序以及教学过程各要素之间的关系，而教学设计也可以采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，清晰地表明教学过程各要素之间的关系。（）A对B错
组织教学活动的中心环节是（）A、提供感性材料B、引起学匀动机C、帮助领会知识D、指导运角知识
认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。A、运用B、领会C、识记D、分析
语言法是根据教学中，借助视觉听觉，肌肉本体感觉等器官来感知动作的一种教学方法。
（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A、转换B、解释C、推断D、记忆
教学中可以借助（ ）形式来表明对材料的领会。A、转换B、记忆C、解释D、分析E、推断
在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（）A、学生领会课文意思B、以学习小组形式讨论学习C、通过材料感知产生疑问D、学生遇到问题不能解决
可以借助三种形式来表明对材料的领化，即（），解释，（）。
可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A、应用B、转换C、解释D、推断E、分析
材料的领会可以借助以下哪些形式?（ ）A、转换B、解释C、构思D、推断
单选题（ ）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。A转换B解释C推断D记忆
单选题下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（）A转换B解释C推断D记忆
多选题可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A应用B转换C解释D推断E分析
判断题教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。A对B错
单选题在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（）A学生领会课文意思B以学习小组形式讨论学习C通过材料感知产生疑问D学生遇到问题不能解决
填空题可以借助三种形式来表明对材料的领化，即（），解释，（）。
多选题材料的领会可以借助以下哪些形式?（ ）A转换B解释C构思D推断
判断题语言法是根据教学中，借助视觉听觉，肌肉本体感觉等器官来感知动作的一种教学方法。A对B错