单选题儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()A倾听行为B表述行为C欣赏文学作品行为D早期阅读行为

单选题
儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()
A

倾听行为

B

表述行为

C

欣赏文学作品行为

D

早期阅读行为


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从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括()。 A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度

处于语言发展期的儿童其语言发展可以从()等方面进行考察。 A、语言形式B、语言内容C、语言运用技巧D、语言发音

学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和(  )。A.语言运用B.语言交际C.语言目标D.语言表达

运用乘务语言的技巧包含表达()技巧。A、内容技巧B、形式技巧C、语言内容D、形态技巧

学前儿童的语言发展包含三个方面,即语言形式、语言运用技能和()A、语言理解B、语言内容C、语法结构D、语言感知

儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。A、语音和语法B、语言运用与语言内容C、语言内容和语法D、语言运用和句义

渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()A、语言运用B、语言交流C、语言理解D、语言表达

以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。A、独白B、讨论C、谈话D、表述

下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()A、它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B、它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C、语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D、同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程(草案)》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是()A、语言能力是在运用的过程中发展起来的B、语言形式和语言运用C、语言是一种行为习惯D、激发儿童的语言表达兴趣

讲述活动是以()为基本目的。A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力B、培养儿童对话交流的语言能力C、培养儿童阅读故事语言能力D、培养儿童注意倾听的语言能力

()是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。

学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()A、语言运用B、语言交际C、语言理解D、语言表达

儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是()A、语言形式B、语言内容C、语言运用D、语言操作

儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()A、倾听行为B、表述行为C、欣赏文学作品行为D、早期阅读行为

儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指()A、语言理解的发展B、语言运用的发展C、语言形式的发展D、语言内容的发展

信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言或非语言的形式来进行表达和交换。

单选题以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。A独白B讨论C谈话D表述

单选题1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程(草案)》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是()A语言能力是在运用的过程中发展起来的B语言形式和语言运用C语言是一种行为习惯D激发儿童的语言表达兴趣

判断题信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言或非语言的形式来进行表达和交换。A对B错

填空题()是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息,以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。

单选题儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。A语音和语法B语言运用与语言内容C语言内容和语法D语言运用和句义

单选题学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()A语言运用B语言交际C语言理解D语言表达

单选题学前儿童的语言发展包含三个方面,即语言形式、语言运用技能和()A语言理解B语言内容C语法结构D语言感知

单选题下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()A它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

单选题儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是()A语言形式B语言内容C语言运用D语言操作

单选题渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()A语言运用B语言交流C语言理解D语言表达