从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括()。 A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度

从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括()。

A、语言交流行为表达的清晰度

B、新的语言交流行为类型的生成

C、儿童合作交流的行为水平

D、语言交流的目的明确度

相关考题：

下列不属于操作中的自保行为的是A、捷径反应B、躲避行为C、从众行为D、语言交流
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渗透的语言教育内容主要是()。 A.促进教师之间的有效言语交流B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流D.加强自由游戏中的语言交往
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学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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多动症儿童的最典型症状是( )A.语言障碍B.交流障碍C.注意力不集中或过于短暂D.刻板行为E.多动行为
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沟通的两个要素及沟通两个层面分别是( )。A.思维与表达;情感的交流和语言的交流B.表达与倾听;思维的交流和语言的交流C.思维与表达;思维的交流和语言的交流D.信息传递与交换;思维的交流和语言的交流
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沟通的两个要素及沟通两个层面分别是( )。A、思维与表达;情感的交流和语言的交流B、表达与倾听;思维的交流和语言的交流C、思维与表达;思维的交流和语言的交流D、信息传递与交换;思维的交流和语言的交流
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在面谈时，面谈人员应该能够知晓运用非语言的行为表示，许多重要线索都包含在非语言行为中。其中，（）是研究如何利用人际关系的时间来表达意图、态度或需求的。A、空间关系学B、动作交流学C、时位学D、辅助语言交流学
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亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在（）。A、影响儿童行为的发展B、影响人际交流C、影响儿童语言的发展D、影响交往态度
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孤独症儿童的特征有（）A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流
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渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）A、语言运用B、语言交流C、语言理解D、语言表达
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以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。A、独白B、讨论C、谈话D、表述
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非语言沟通，是以（）等非语言符号所进行的信息传递和交流。A、行为B、服饰C、表情D、动作
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在医患交流活动中，医生语言沟通技巧不包括（）A、医生在与病人交流时面带微笑B、用病人能懂的语言交流C、善于使用美好语言、保护性语言D、合理运用问题类型
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与颅脑外伤的患者进行交流时，鼓励其交流的方法有（）.A、将语言从内容和形式上简化B、调整环境C、交流时应尊重患者D、改变激动或保守的行为E、减少口语交流
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语言是表达思想，交流思想的工具，包括（）。A、口头语B、书面语C、体态语D、行为语
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交谈中，各种人体语言会起到的作用有（）A、辅助语言交流B、取代语言交流C、强化交流意境D、减轻交流意境E、暗示交流意义
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关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）
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儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A、倾听行为B、表述行为C、欣赏文学作品行为D、早期阅读行为
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从功能上来说，驾驶舱内存在的三种交流类型是（）.A、目光接触交流、身体语言交流以及语言交流B、标准操作程序交流、管理性交流以及无关交流C、工具性交流、满足需要的交流以及无关交流
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渗透的语言教育内容主要是（）。A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C、促进教师之间的有效言语交流D、加强自由游戏中的语言交往
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当一个人发出信息或有行为表现后，便从别人那儿得到恰如其分的、预期的反响，这是（）A、交叉式交流B、互补式交流C、隐蔽式交流D、语言交流
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人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程，这是（）的定义。A、沟通B、交流C、管理D、传递
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单选题人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程，这是（）的定义。A沟通B交流C管理D传递
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多选题孤独症儿童的特征有（）A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流
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多选题亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在（）。A影响儿童行为的发展B影响人际交流C影响儿童语言的发展D影响交往态度
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单选题儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A倾听行为B表述行为C欣赏文学作品行为D早期阅读行为
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单选题以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。A独白B讨论C谈话D表述
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