单选题起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的（）。A目的性的加强B方法的形成C细致性的增加D概括性的提高
单选题
起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的（）。
A
目的性的加强
B
方法的形成
C
细致性的增加
D
概括性的提高
参考解析
解析：
起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察的概括性的提高，选择D选项。观察力是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。学前初期儿童观察时．常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。题干中出现的幼儿可以认识到整体内容，说明幼儿对事物之间的相互关系可以进行比较好的把握，因此可以对应选项选择出D选项，同时对幼儿观察特点这个知识点要重要把握，选择题常考点，同时出题的形式是比较灵活。
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当幼儿进行早期阅读,指着图画述说所画的物品名称,将每一页当作独立的,常跳着翻页不能按照顺序翻书时,他正处于儿童口语阅读图书行为的()阶段。 A、注意图画，但未形成故事B、注意图画并形成口语故事C、注意图画、阅读和讲故事D、注意图画，但开始形成书面的故事内容
比较观察指的是()。A、对发展变化着的事物作连续性的观察，它观察的是生活中的戏剧，而不是生活的图画B、把观察对象作为静物而进行关照体察，它观察的是生活的图画而不是生活的戏剧C、对于同一环境(或条件)下的不同事物所进行的对照观察D、对具体对象的全貌作观察，直接获得整体的印象
在图画的形象、色彩、比例、构图、连接等方面,幼儿图画书的要求有()。 A.图画要富于儿童情趣B.图画要适合幼儿的理解水平C.画面要有动感，有细节D.插图要有节奏感E.充分利用图画书翻页的欣赏方式
儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段。“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”，这是认识（）阶段。A、个别对象B、空间关系C、因果联系D、对象总体
给学前儿童看两幅图画，其中一幅画着小孩玩球，另一幅画着球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出这两幅图画之间的因果关系。这说明他们的观察（）A、目的性不强B、精确性不强C、持续性不强D、概括性不强
单选题儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段。“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”，这是认识（）阶段。A个别对象B空间关系C因果联系D对象总体