填空题模拟游戏会在游戏中模拟真实世界的体验,因此很多模拟游戏会被用作(),用于为人们提供训练和教学。

填空题
模拟游戏会在游戏中模拟真实世界的体验,因此很多模拟游戏会被用作(),用于为人们提供训练和教学。

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相关考题:

亲子游戏多种多样,主要可以分为以下几种() A.运动游戏B.角色游戏C.模拟游戏D.规则游戏

以下属于现场教学制教学形式的是()。 A、岗位培训B、模拟训练C、户外体验式训练D、课堂教学

科学小制作的类型有() A.纸工B.泥工C.利用废旧材料制作D.模拟游戏

场地拓展训练的特点不包括( )。A:有限的空间,无限的可能B:简便,容易实施C:提供了真实的情景模拟体验D:锻炼无形的思维

场地拓展训练的特点不包括(  )。A.有限的空间,无限的可能B.简便,容易实施C.提供了真实的情境模拟体验D.锻炼无形的思维

根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求,驾驶模拟器主要用于学员训练初期的基本操作训练和训练后期的特殊交通环境安全驾驶训练。

模拟游戏也会被用作“严肃游戏”——用于为紧急医务人员、军队提供训练,也可以被用作教学游戏。

模拟游戏会在游戏中模拟真实世界的体验,因此很多模拟游戏会被用作(),用于为人们提供训练和教学。

()是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。A、模拟游戏活动B、实物操作活动C、幼儿园活动D、与他人交往活动

微格教室一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。

对于体验有两种形式的说法正确的是()A、模拟情境的体验费时不多,容易控制活动过程,是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B、是实际情境的体验,即在实际的团队工作过程中的体验C、体验发生在模拟情境中D、团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练

()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。A、实物操作活动B、幼儿园活动C、模拟游戏活动D、人际交往活动

在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是()A、讲演并重策略B、探究引导策略C、野外考察策略D、模拟游戏策略

()设置挑战性的问题情境,学生通过对游戏中的问题解决来获得知识,技能,培养能力。A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏D、问题解决游戏

多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况,为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。

为了开发幼儿的智力,幼儿园教育应该()。A、提前让幼儿进行识字、读写B、对幼儿进行系统的加减法学习C、通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力D、让学生自由学习,自由活动,自由游戏

借助计算机仿真技术,提供可更改参数的指标项,当学生输入不同的参数时,能随时真实模拟对象的状态和特征,供学生进行模拟实验或探究发现学习使用的课件是()。A、学生自主学习型B、教学游戏型C、训练复习型D、模拟实验型

驾驶模拟器主要用于模拟实际道路场景训练,可以取代实际车辆教学。

单选题以下属于现场教学制教学形式的是()。A岗位培训B模拟训练C户外体验式训练D课堂教学

多选题对于体验有两种形式的说法正确的是()A模拟情境的体验费时不多,容易控制活动过程,是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B是实际情境的体验,即在实际的团队工作过程中的体验C体验发生在模拟情境中D团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练

填空题多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况,为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。

单选题在环境教育教学策略中,以教师为主导,学生处于被动接受状态的是()A讲演并重策略B探究引导策略C野外考察策略D模拟游戏策略

单选题借助计算机仿真技术,提供可更改参数的指标项,当学生输入不同的参数时,能随时真实模拟对象的状态和特征,供学生进行模拟实验或探究发现学习使用的课件是()。A学生自主学习型B教学游戏型C训练复习型D模拟实验型

单选题()是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。A模拟游戏活动B实物操作活动C幼儿园活动D与他人交往活动

判断题模拟游戏也会被用作“严肃游戏”——用于为紧急医务人员、军队提供训练,也可以被用作教学游戏。A对B错

单选题()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。A实物操作活动B幼儿园活动C模拟游戏活动D人际交往活动

单选题为了开发幼儿的智力,幼儿园教育应该()。A提前让幼儿进行识字、读写B对幼儿进行系统的加减法学习C通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力D让学生自由学习,自由活动,自由游戏