对于体验有两种形式的说法正确的是()A、模拟情境的体验费时不多,容易控制活动过程,是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B、是实际情境的体验,即在实际的团队工作过程中的体验C、体验发生在模拟情境中D、团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练

对于体验有两种形式的说法正确的是()

  • A、模拟情境的体验费时不多,容易控制活动过程,是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段
  • B、是实际情境的体验,即在实际的团队工作过程中的体验
  • C、体验发生在模拟情境中
  • D、团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练

相关考题:

由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种( )。A.直觉性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道德情感体验D.伦理性道德情感体验

由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要 是一种( )。A.直觉性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道德情感体验D.伦理性道德情感体验

创设移情训练的机会与环境的方法包括:故事法;角色扮演法和()情境体验法。 A社会B生活C自然D模拟

模拟式以简单的形式仿造魔界写事实的生活情境,使学生感受与真实情境相似的时间,以体验生活或工作。() 此题为判断题(对,错)。

以下不属于体验营销形式的是()。A知觉体验B行为体验C思维体验D信息体验

在青少年团队训练中,在不同学习阶段,活动设计的侧重点和设计模式各不相同,高中侧重()A游戏和活动B体验和活动C体验和调适D体验和认知

实践体验应该注意的问题包括()A、有实践就不会有体验B、要正确认识和把握实践与体验的关系C、在注重引导学生自主实践体验的同时,强化学生积极的体验,克服消极的体验D、要善于利用和把握体验的多种形式

模拟游戏会在游戏中模拟真实世界的体验,因此很多模拟游戏会被用作(),用于为人们提供训练和教学。

移情训练的途径主要有讲故事、生活情绪体验、情境表演等。

体验式班会中创设情境、营造氛围,让学生融入其中的环节是()A、主题体验活动B、导入点题C、暖场活动D、总结提升

团体游戏是手段而非目的,提供体验式学习的情境和契机。()

游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验,主要包括()。A、兴趣性体验B、自主性体验C、幽默感D、胜任感E、生理快感

心理健康教育活动课程的教学模式主要有()A、情境──体验式教学模式B、“问题──体验──认知式”教学模式C、“体验——问题——认知式”教学模式D、自主型活动目标模式

体验营销的体验形式包括:感官体验、情感体验、思考体验、行动体验和()A、性格体验B、关联体验C、艺术体验D、语言体验

体验营销的体验形式可以分为()A、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验B、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验C、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验D、思考体验、行动体验、关联体验

以下不是体验营销的体验形式的是()A、感官体验B、思考体验C、语言体验D、行动体验

1958年,罗洛·梅指出,心理治疗的核心过程是“帮助病人()他自己的存在”。A、认识和控制B、体验和控制C、认识和体验D、觉知和体验

由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验

()是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体验情境和活动。A、答辩式班会B、辩论式班会C、模拟式班会D、体验式班会

对于同样的挫折情境,不同的认识会产生不同的反应和体验。

对于同样的挫折情境,不同的认识会产生相同的反应和体验。

多选题对于体验有两种形式的说法正确的是()A模拟情境的体验费时不多,容易控制活动过程,是一种帮助人们认识和体验团队价值的主要手段B是实际情境的体验,即在实际的团队工作过程中的体验C体验发生在模拟情境中D团队体验的实际情景最常见的形式是团队游戏训练

多选题游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验,主要包括()。A兴趣性体验B自主性体验C幽默感D胜任感E生理快感

单选题()是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体验情境和活动。A答辩式班会B辩论式班会C模拟式班会D体验式班会

单选题以下不属于体验营销形式的是()。A知觉体验B行为体验C思维体验D信息体验

单选题在青少年团队训练中,在不同学习阶段,活动设计的侧重点和设计模式各不相同,高中侧重()A游戏和活动B体验和活动C体验和调适D体验和认知

单选题1958年,罗洛·梅指出,心理治疗的核心过程是“帮助病人()他自己的存在”。A认识和控制B体验和控制C认识和体验D觉知和体验