研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法，一般认为学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最佳。
超额学习的量与保持量成正比，所以，最佳记忆效果与超额学习的量成正比。
要使学习效果最佳、不易遗忘，过度学习应达到（ ）。A．50%B．100%C．150%D．200%
学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为() A.100%B.80%C.150%D.200%
学习后立即睡觉保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。A.无倒摄抑制的影响B.有记忆的恢复现象C.过度学习的作用D.情境记忆的作用
学习后立即睡眠比学习后继续活动保持的效果好，这是由于（）A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响
如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在（）。DA、120%B、130%C、140%D、150%
过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响
学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）A、100%B、150%C、200%D、80%
过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。A、100%B、120%C、150%D、180%
实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。A、50％B、100％C、150％D、200％
要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，需要做到及时而有效地复习和过度学习。
学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为（）。A、100%B、150%C、200%D、80%
过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
学习程度与遗忘和保持有一定的关系，一般认为，学习程度达150％时，保持的效果最佳
记忆的程度与学习的程度有关，下列关于学习程度说法不正确的是（）A、学习程度分为低度学习，中度学习和过度学习B、在一定的限度内，学习程度越高，保持效果越好C、当过度学习程度达到200％时，记忆效果最好D、学习程度达到150％比达到100％效果好
判断题过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。A对B错
多选题影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有( )A回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多B在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；材料少，遗忘较慢C实验证明，低度学习的材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些D一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多
单选题学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）。A过度学习B记忆的恢复现象C无倒摄抑制的影响D无前摄抑制的影响
判断题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。A对B错
填空题学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（）
判断题研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A对B错
单选题过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。A100%B120%C150%D180%
填空题过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。