多选题现代职业院校培养“工匠精神”时遇到了哪些实质性的、明显的困难()A缺乏具备“工匠精神”的优质师资B缺乏先进工艺C受限于虚拟学习D场地不够

多选题
现代职业院校培养“工匠精神”时遇到了哪些实质性的、明显的困难()
A

缺乏具备“工匠精神”的优质师资

B

缺乏先进工艺

C

受限于虚拟学习

D

场地不够


参考解析

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相关考题:

()是培养工匠精神的一种形式。 A、边干边学B、领导讲话C、自学苦练D、师徒传承

根据本课程,德国培育工匠精神的方式包括()。 A.职业教育是工匠精神的基石B.政治体制是工匠精神的保障C.经济体制是工匠精神的保障D.民营企业是工匠精神的传承E.家族企业是工匠精神的传承

从顶层设计上看,我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看,我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性,强化市场管理制度,培育高品质消费市场,不断完善技术技能人员薪酬体系,构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。这段文字意在说明A.我国工匠精神培育的主要策略B.我国工匠精神培育的顶层设计C.必须强化工匠精神培育工作的管理D.搭建协同平台是工匠精神培育重心

我国现代的工匠精神与古代、近代的工匠精神相比,体现出的鲜明特点包括()A、创新性B、多样性C、时代性D、传承性

现代职业院校培养“工匠精神”时遇到了哪些实质性的、明显的困难()A、缺乏具备“工匠精神”的优质师资B、缺乏先进工艺C、受限于虚拟学习D、场地不够

下面哪些品质对培养“工匠精神”有所助益()A、反思精神B、自信进取C、富有朝气D、求新意识

下面对职业院校培养“工匠精神”没有明显帮助的是()A、德育课程B、校企合作C、课堂教学D、沉迷手游

现代学徒制是培养具备工匠精神的职业人的法宝,其主导力量是()A、学校主导B、企业主导C、国家主导D、协会主导

目前,来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例()A、较小B、达到了一半C、很大D、接近90%

“工匠精神”需要整合资源,进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指()A、教师B、职业院校C、企业D、学生

全社会都在弘扬“工匠精神”,“工匠精神”应该具有如下哪些精神内涵()A、不断创新B、以人为本C、持之以恒D、精益求精

现代制造手段的不断进步,已经让“工匠精神”无立锥之地。

“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下,优秀企业师傅是学生习得()的引路人A、廉价劳动B、工匠精神C、敷衍工作的习惯D、课本知识

下列对工匠精神内涵的表述,正确的有()。A、专注专业是工匠精神的特质B、职业素养是工匠精神的内涵C、锐意进取是工匠精神的基石D、执着坚忍是工匠精神的灵魂

工匠要想真正有现代的“工匠精神”,必须有一个基本的前提,就是()。A、精湛的技术B、信念C、技术理论化水平D、信仰

第十届全国职业院校技能大赛2017年5月8日在天津开幕,李克强批示指出:坚持工学结合、知行合一、德技并修,坚持培育和弘扬(),努力造就源源不断的高素质产业大军。A、愚公精神B、铁人精神C、工匠精神D、白求恩精神

工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精、更完美的精神理念。请谈谈你对“工匠精神”的理解。

判断题现代制造手段的不断进步,已经让“工匠精神”无立锥之地。A对B错

多选题“工匠精神”需要整合资源,进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指()A教师B职业院校C企业D学生

多选题全社会都在弘扬“工匠精神”,“工匠精神”应该具有如下哪些精神内涵()A不断创新B以人为本C持之以恒D精益求精

单选题目前,来自企业的具有“工匠精神”的兼职教师占职业院校师资的比例()A较小B达到了一半C很大D接近90%

多选题我国现代的工匠精神与古代、近代的工匠精神相比,体现出的鲜明特点包括()A创新性B多样性C时代性D传承性

单选题现代学徒制是培养具备工匠精神的职业人的法宝,其主导力量是()A学校主导B企业主导C国家主导D协会主导

单选题工匠要想真正有现代的“工匠精神”,必须有一个基本的前提,就是()。A精湛的技术B信念C技术理论化水平D信仰

多选题下列对工匠精神内涵的表述,正确的有()。A专注专业是工匠精神的特质B职业素养是工匠精神的内涵C锐意进取是工匠精神的基石D执着坚忍是工匠精神的灵魂

多选题下面哪些品质对培养“工匠精神”有所助益()A反思精神B自信进取C富有朝气D求新意识

单选题下面对职业院校培养“工匠精神”没有明显帮助的是()A德育课程B校企合作C课堂教学D沉迷手游