“工匠精神”需要整合资源,进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指()A、教师B、职业院校C、企业D、学生
“工匠精神”需要整合资源,进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指()
- A、教师
- B、职业院校
- C、企业
- D、学生
相关考题:
从顶层设计上看,我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看,我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性,强化市场管理制度,培育高品质消费市场,不断完善技术技能人员薪酬体系,构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。这段文字意在说明A.我国工匠精神培育的主要策略B.我国工匠精神培育的顶层设计C.必须强化工匠精神培育工作的管理D.搭建协同平台是工匠精神培育重心
“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下,优秀企业师傅是学生习得()的引路人A、廉价劳动B、工匠精神C、敷衍工作的习惯D、课本知识
单选题“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下,优秀企业师傅是学生习得()的引路人A廉价劳动B工匠精神C敷衍工作的习惯D课本知识
判断题有专家提出要改革职业教育“双元办学”的现状,才能培育“工匠精神”。A对B错