学生学习动机的形成及发展其实质是__________的唤起和形成。
儿童认知发展的结构称为“图式”,图式变化的机制是(). A、"同化"B、“吸收"C、“顺应"D、“平衡”
皮亚杰认为人的认知发展要受()三个基本过程的影响,通过平衡——不平衡——平衡的过程实现发展,其实质是图式的形成和变化。 A.同化B.结构C.顺应D.平衡
性别图式理论强调,环境的压力和儿童的认知发展共同塑造了()发展 A性别图式B性别认知C性别差异D性别角色
()是皮亚杰的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说,它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。下列说法 中能够正确反映发展的实质的是（ ）。 A．发展就是事物的运动和变化 B．发展是同一事物的重复和循环 C．发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物代替旧事物 D．发展是指每一事物都有其产生和变化的过程
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展
皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡
下列说法正确的有（ ）。A.事物的相互联系包含事物的运动、变化和发展B.一定形式的运动意味着一定的变化C.变化的基本趋势是发展D.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是A.图式是知识的一种表征方式B.图式是概括化的动作模式C.图式是动作的结构或组织D.图式是具有可逆性的一种操作
布鲁纳认为学习的实质是形成A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构
托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成A.图式B.认知地图C.学科基本结构D.认知结构
依据皮亚杰的理论，（ ）的形成和变化是认知发展的实质。A.实践B.顺应C.同化D.图式
图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受()等过程的影响。A:同化B:顺化C:异化D:平衡E:进化
婴儿同时运用几种简单图式去探索，学会运用综合方式解决新问题的图式属于（）A简单图式B混合图式C社会性图书D发展性图式
“一路一带”说明（）。A、联系构成事物的变化，变化的实质就是发展B、事物的相互联系构成了事物的变化和发展C、事物的联系是认识变化发展的根本动力D、发展是事物变化的趋势，事物的变化决定事物的发展
生态文化形成和发展过程，实质上是人类文明（）过程。
下列关于运动、变化与发展的关系，表述正确的是（）A、运动、变化就是发展B、事物都是运动、变化的C、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡D、发展是前进的、上升的运动和变化
下列说法中正确反映发展实质的是（） ①发展就是事物的运动和变化 ②发展是事物的前进性和上升性 ③没有事物的发展就没有变化 ④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A、①③B、②④C、①④D、②③
下列说法中正确反映发展的实质是（） ①发展就是事物的运动和变化 ②发展是事物的前进和上升 ③发展具有普遍性 ④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A、①②B、③④C、①③D、②④
（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
婴儿学习的最早方式表现为条传反射的形成和（）A、去习惯化B、混合图式C、习惯化D、社会性图式
生态文化形成和发展过程，实质上是人类文明的（）过程。
按照皮亚杰的观点，图式是人心理活动的框架或组织结构。所以，图式的形成和变化由两个基本过程组成：同化、顺化。
判断题按照皮亚杰的观点，图式是人心理活动的框架或组织结构。所以，图式的形成和变化由两个基本过程组成：同化、顺化。A对B错
填空题（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。