问答题简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

问答题
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

简述课程创生取向视野中教学设计的特征。

行为取向的课程与教学目标具有()、()、激励和评价功能。

迄今为止,心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有()理论取向。A、行为取向B、认知取向C、人格取向D、人本取向

简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?

()课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向

下列属于课程设计的基本模式的是()。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式

课程与教学目标的基本取向包括()。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向

在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价

不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么?

简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

简述课程与教学目标的功能。

“教学设计是一个连续创造的过程,指向于人的解放”,教学设计的这种特征反映的课程实施取向是()A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、实践取向

行为取向的课程与教学目标

简述设计课程与教学目标的意义。

以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是()。A、普通性目标取向B、行为性目标取向C、生成性目标取向D、人文性目标取向

问答题简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

问答题简述课程与教学目标的功能。

单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()A课程与教学的目标取向评价B课程与教学的过程取向评价C课程与教学的主体取向评价D课程与教学的结果取向评价

多选题下列属于课程设计的基本模式的是()。A认知取向的教学设计模式B目标取向的教学设计模式C行为取向的教学设计模式D人格取向的教学设计模式

名词解释题行为取向的课程与教学目标

问答题简述设计课程与教学目标的意义。

填空题行为取向的课程与教学目标具有()、()、激励和评价功能。

问答题简述课程创生取向视野中教学设计的特征。

问答题简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

单选题“教学设计是一个连续创造的过程,指向于人的解放”,教学设计的这种特征反映的课程实施取向是()A忠实取向B相互适应取向C课程创生取向D实践取向

问答题简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?

多选题课程与教学目标的基本取向包括()。A普遍性目标取向B行为目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向