远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和() A、内隐性目标取向B、外显性目标取向C、表现性目标取向D、表意性目标取向
每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价
下列选项中属于行为取向的课程目标的功能的是（ ） A.导向 B.控制C.激励 D.评价E.示范
（ ）对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。A．教学设计B．教学评价C．教学目标D．教学方法
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。A、学生的行为B、社会C、教师的行为D、学科结构
教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能
问答题简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
判断题行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。A对B错
单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A课程与教学的目标取向评价B课程与教学的过程取向评价C课程与教学的主体取向评价D课程与教学的结果取向评价
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A目标取向B过程取向C主体取向D实践取向
填空题行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
填空题行为取向的课程目标是期待学生的（），具有导向、控制、激励与评价功能。
单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A生成性取向B行为取向C表现性取向
问答题简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
多选题课程与教学目标的基本取向包括（）。A普遍性目标取向B行为目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向