判断题大自然、大社会都是活教材。A对B错

判断题
大自然、大社会都是活教材。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书,应该向大自然、大社会学习。() 此题为判断题(对,错)。

陈鹤琴认为,“活教育”的课程就是把大自然、大社会中有益的东西拿来让儿童学习,认为大自然、大社会是知识的主要源泉。() 此题为判断题(对,错)。

张雪门主张幼稚园课程以大自然、大社会为中心,实施单元教学,采用游戏方法。()

陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括() A、做人,做中国人、做现代中国人B、做中教,做中学,做中求进步C、大自然、大社会,是我们的活教材D、实用主义

陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。 A.“在做中教、做中学、做中求进步”B.“做人、做中国人、做现代中国人”C.“心理学具体化教学法大众化”D.“大自然、大社会、都是活教材”

陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。() 此题为判断题(对,错)。

陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。() 此题为判断题(对,错)。

提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )A.陈鹤琴B.蔡元培C.杜威D.夸美纽斯

阅读下面材料,回答问题。陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。” 问题:联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。

我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标,其中“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映了()的价值取向。

陈鹤琴先生认为,幼儿园课程应以()为中心。A、灌输教育B、大自然C、大社会D、感官教育

“大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的()。A、蒙台梭利B、福禄培尔C、陈鹤琴D、陶行知

幼稚园行为课程的基本思想是()A、生活是教育、行为即课程B、做中教、做中学、做中求进步C、大自然、大社会都是活教材D、课程实施应是整个教学法

大自然、大社会都是活教材。

张宗麟社会化的课程的根据是()A、大自然B、儿童社会C、大社会D、成人社会

我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是()取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验

“大自然、大社会都是活教材”的观点,是陈鹤琴活教育的理论中()。A、对活教育目的的阐述B、对活教育课程的阐述C、对活教育方法的阐述D、对活教育原则的阐述

幼儿园、家庭、()是幼儿发展的三大环境和可利用资源。A、社区B、社会C、学习D、大自然

单选题幼稚园行为课程的基本思想是()A生活是教育、行为即课程B做中教、做中学、做中求进步C大自然、大社会都是活教材D课程实施应是整个教学法

单选题以大自然、大社会为活教材,幼儿必须是“自动的学习、自发的学习”,以“自动代替被动”的“活教育”理论创始人是()。A陶行知B陈鹤琴C福禄培尔D蒙台梭利

单选题“大自然、大社会都是活教材”的观点,是陈鹤琴活教育的理论中()。A对活教育目的的阐述B对活教育课程的阐述C对活教育方法的阐述D对活教育原则的阐述

单选题“大自然、大社会、都是活教材”这句话是谁说的()。A蒙台梭利B福禄培尔C陈鹤琴D陶行知

填空题我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标,其中“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映了()的价值取向。

单选题()认为,教育的三大目标是做人,做中国人,做现代中国人;做中教,做中学,做中求进步;大自然,大社会是我们的活教材。A陶行知B陈鹤琴C皮亚杰D张雪门

单选题我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是()取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容即生活体验

问答题阅读下面材料,回答问题。 陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会都是活教材。" 问题:联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。

多选题张宗麟社会化的课程的根据是()A大自然B儿童社会C大社会D成人社会