提出“课程非但是人类生活的经验,尤其是有价值经验的改造”的人是:( ) A.张雪门B. 张宗麟C. 陈鹤琴D. 陶行知
在幼儿园课程理论发展中,教育家()提出了行为课程。 A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟
《增订幼稚园行为课程》一书的作者是() A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟
张宗麟提出编制课程时要注意的原则() A.课程内容要艺术化B.课程要多注意动的工作C.课程要多与自然社会接触D.要注意沟通小学低年级
1925年，陈鹤琴、张宗麟在南京鼓楼幼儿园进行了三年的课程改革试验。（）
()与陈鹤琴先生合作在南京鼓楼幼稚园进行了三年的课程实验。 A、陶行知B、张雪门C、张宗麟D、戴自俺
张宗麟提出幼稚园课程的内容,如果按照儿童的活动划分,他认为课程内容包括() A、开始的活动B、身体活动C、家庭的活动D、社会活动
“五四”时期,()提出了“五指活动”课程。 A、张宗麟B、胡适C、陈鹤琴D、蔡元培
张宗麟总结的编制幼稚园课程的办法是“中心制”。() 此题为判断题(对，错)。
《幼稚园课程标准》的主持制订者是()。A、陶行知B、陈鹤琴C、张雪门D、张宗麟
“行为课程”是哪位教育家提出来的?() A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.皮亚杰
在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门
下列哪位教育家在我国高校首开儿童心理学课程（）。A、陈鹤琴B、陶行知C、张宗麟D、张雪门
第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。A、陈鹤琴B、梁士杰C、张雪门D、张宗麟
陈鹤琴、张宗麟在南京鼓楼幼儿园进行课程改革试验的时间是（）A、1915年B、1920年C、1925年D、1930年
张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划
张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从（）维度来下的。
五指活动课程是（）提出的。A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门D、张宗麟
单选题张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。A课程即科目B课程即经验C课程即目标D课程即计划
填空题张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从（）维度来下的。
单选题五指活动课程是（）提出的。A陈鹤琴B陶行知C张雪门D张宗麟
单选题《幼稚园课程标准》的主持制订者是（）A陶行知B陈鹤琴C张雪门D张宗麟
多选题张宗麟社会化的课程的根据是（）A大自然B儿童社会C大社会D成人社会
单选题在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门
单选题第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。A陈鹤琴B梁士杰C张雪门D张宗麟
填空题张宗麟所著（）第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。