陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括() A、做人，做中国人、做现代中国人B、做中教，做中学，做中求进步C、大自然、大社会，是我们的活教材D、实用主义
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴主张的活教育的方法论是在“做中学,做中教,做中求()。” A理解B进步C掌握D运用
陈鹤琴“活教育”的方法不包括()。 A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步
陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。 A.“在做中教、做中学、做中求进步”B.“做人、做中国人、做现代中国人”C.“心理学具体化教学法大众化”D.“大自然、大社会、都是活教材”
陈鹤琴指出“大自然、大社会,都是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。() 此题为判断题(对，错)。
提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是( )A.陈鹤琴B.蔡元培C.杜威D.夸美纽斯
我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
幼稚园行为课程的基本思想是（）A、生活是教育、行为即课程B、做中教、做中学、做中求进步C、大自然、大社会都是活教材D、课程实施应是整个教学法
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验
下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）A、提出“五指课程”B、以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C、以“做中教、做中学”为课程实施的方法D、强调教师的直接教学作用
陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A、对活教育目的的阐述B、对活教育课程的阐述C、对活教育方法的阐述D、对活教育原则的阐述
在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。
陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
单选题幼稚园行为课程的基本思想是（）A生活是教育、行为即课程B做中教、做中学、做中求进步C大自然、大社会都是活教材D课程实施应是整个教学法
单选题“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A对活教育目的的阐述B对活教育课程的阐述C对活教育方法的阐述D对活教育原则的阐述
单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A“生活即教育”B“做中教、做中学、做中求进步”C“主动”、“习行”D“教学做合一”
单选题在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A做B教和做C教和学D学和做
单选题（）认为，教育的三大目标是做人，做中国人，做现代中国人；做中教，做中学，做中求进步；大自然，大社会是我们的活教材。A陶行知B陈鹤琴C皮亚杰D张雪门
单选题我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容即生活体验
判断题陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。A对B错
判断题陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。A对B错