填空题分层教学又称为(),它一般以()和()作为分层的依据,管理上实行(),所以这种教学组织形式更有利于()和(),也能比较好的适应学生的兴趣和差异。

填空题
分层教学又称为(),它一般以()和()作为分层的依据,管理上实行(),所以这种教学组织形式更有利于()和(),也能比较好的适应学生的兴趣和差异。

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相关考题:

分层教学包括哪几部分?() A.教学目标分层B.课堂活动分层C.作业分层D.小组合作的学习方式

在世界范围内,目前最普遍采用的教学组织形式是【 】A.分层教学B.班级授课制C.复式教学D.个别教学

教师先将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组,然后根据不同班组的实际水平进行教学。这种教学组织形式被称为,【 】A.小班教学B.分层教学C.小组合作学习D.复式教学

把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级,采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式,在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式,被称为( )。A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.复式教学

小组协作学习能根据学生的学习能力或水平差异进行分层教学,可以适应不同层次学生的学习准备和学习要求,有利于因材施教,同时也增加了学生与教师的交流机会。()

中小学最基本的教学组织形式是( )。A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.小组合作学习

围绕班级授课制改革的展开,又出现了( )等新的教学组织形式。A.分层教学B.小组合作学习C.小班教学D.复式教学

研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有A.个别辅导、分层教学、小组合作学习B.个别辅导、分层教学、班级授课C.分层教学、班级授课、小组合作学习D.班级授课、小组合作学习、个别辅导

近代以来我们坚持班级授课制的同时,还有其他有优越性的新型教学组织形式,主要有()A.分层教学个别教学小队教学B.个别教学小队教学小组教学C.分层教学个别教学小组教学D.小队教学分层教学小组教学

老师准备在课外小组开展分层教学,以试卷和操作实践的方式,对学生进行测试,以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是( )。A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能

程老师准备在课外小组开展分层教学,以试卷和操作实践的方式,对学生进行测试,以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是( )。A.甄别功能B.选拨功能C.诊断功能D.激励功能

采取分层教学的方法,对不同层次的学生提出不同的要求,实行分层指导,为每一次体验成功的喜悦。这种激励属于()A、成功激励B、表扬激励C、物质激励D、期望激励

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学和学生自学或做作业交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A、分层教学B、合作教学C、小班教学D、复式教学

形式型教学策略有集体教学、小组教学和()三种类型。A、大班教学B、小班教学C、个别教学D、分层次教学

将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A、班级授课B、分层教学C、小组合作学习D、小班教学

课外教学的具体组织形式一般以()为主,辅之以()和()。

分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一

目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是()。A、班级式授课B、分层教学C、小组合作学习D、小班教学

分层教学又称为分组教学,它的优点是()A、便于管理B、增加了智力测验和成绩作为依据C、同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐D、学生的学习和教师的教学更加便利

判断题分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一A对B错

单选题把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学和学生自学或做作业交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A分层教学B合作教学C小班教学D复式教学

单选题采取分层教学的方法,对不同层次的学生提出不同的要求,实行分层指导,为每一次体验成功的喜悦。这种激励属于()A成功激励B表扬激励C物质激励D期望激励

单选题目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是()。A班级式授课B分层教学C小组合作学习D小班教学

单选题把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级,采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式,在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式,被称为(  )。A班级授课制B分层教学C小班教学D复式教学

单选题形式型教学策略有集体教学、小组教学和()三种类型。A大班教学B小班教学C个别教学D分层次教学

单选题将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()A班级授课B分层教学C小组合作学习D小班教学

多选题分层教学又称为分组教学,它的优点是()A便于管理B增加了智力测验和成绩作为依据C同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐D学生的学习和教师的教学更加便利