程老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是（ ）。A.甄别功能B.选拨功能C.诊断功能D.激励功能
程老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是（ ）。
A.甄别功能
B.选拨功能
C.诊断功能
D.激励功能
B.选拨功能
C.诊断功能
D.激励功能
参考解析
解析：诊断功能评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。案例中程老师运用操作和实践的形式，对学生进行测试，来提高教学的针对性，这样的教学评价方式主要体现出教学评价的诊断功能，即教师运用一定的方法了解学生的学习情况。
相关考题：
教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量,对教学目标达成度的评估即对()的评价,对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对()的评价。前者又叫教学检测,实践中通常采用考试的方式,实质上就是对学生进行心理与教育测量;后者俗称评课,在实践中通常大略地采用"说课”的方式。 A:教师教学;学生学习B:教学设计;教学操作(教学实施)C:学生学习;教师教学D:教学操作(教学实施);教学设计
下列对教学评价的理解正确的是( )A.在上课前，老师为了了解学生的原有知识和预习情况，进行了提前预测，这种评价属于诊断性评价B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化C.教学评价可以改进和优化教学D.学校教学评价不可以使用教师自编测验
谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.个体内差异评价
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分这种评价方法是（ ）。A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价
包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（ ）。A．自我评价B．同伴评价C．教师评价D．档案袋评价
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当“小老师’上课，各小且从学科知识语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（ ）。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价
在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、绝对性评价
单选题姚老师为了在班级上采取分组教学方式进行教学，在新学期实行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。姚老师的这种教学评价属于（A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D个体差异性评价
单选题新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于A过程性评价B总结性评价C诊断性评价D个体内差异评价