下列描述教学目标的行为动词中，属于描述结果目标的动词是( )。A.经历B.探索C.体验D.理解
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词是( )。A.初步学会 B.初步形成 C.认识 D.判断
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。A.行为目标的陈述方式B.罗列学科知识点的方式C.表意目标的陈述方式D.建构学科知识体系的方式
《义务教育数学课程标准(2011年版)》有两类行为动词,其中一类是描述结果目标的行为动词,包括“了解”“理解”“掌握”“运用”,请以“平行四边形”概念为例,说明“理解”的基本含义。
在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（ ）。A.理解B.了解C.掌握D.知道
《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。
《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解等腰三角形的概念”的具体含义。
《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。A、由四条改为两条B、由三条改为四条C、没有修改D、由四条改为三条
《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。
与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。
《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。A、三B、一C、四D、二
《课标（2011年版）》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。
《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用
《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。
《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。
学习目初中阶段教学内容的选择要以《体育与健康课程标准》（2011年版）中那个水平阶段的标和内容标准为依据（）。A、水平一B、水平二C、水平三D、水平四
在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握
判断题《课标（2011年版）》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。A对B错
单选题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所陈述课程目标的动词分两类：第一类，知识与技能目标动词；第二类，数学活动水平的（ ）目标动词。A过程性B结果性C阶段性D发展性
判断题《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。A对B错
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。A对B错
单选题《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。A由四条改为两条B由三条改为四条C没有修改D由四条改为三条
单选题在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A识记B理解C运用D掌握
单选题《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。A三B一C四D二
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。A对B错