简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。
简述在教学中如何运用《义务教育历史课程标准(2011年版)》。
《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。
如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域
结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中对于教材编写的建议。
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。
简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“教学建议”中“重视地理信息载体的运用”的基本内容。（10分）
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程基本理念中“课程内容的开放性”的理解。
简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数据分析观念”的含义是什么？
《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么?
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？
《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？
《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？
简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
单选题在《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“内容标准”的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A识记B理解C运用D掌握
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？
问答题《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。
问答题简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？
问答题简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。