填空题数学概念学习理论,揭示了概念形成过程同以()为基础的数学活动的关系。

填空题
数学概念学习理论,揭示了概念形成过程同以()为基础的数学活动的关系。

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相关考题:

关系模型建立在严格的数学概念的基础上。()

( )是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。 A、数学概念B、数学命题C、数学问题D、数学基础

()反映了数学逻辑思维的确定性。 A、数学概念B、数学判断C、数学推理D、数学方法

现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为()。 A、使幼儿主动获得发展B、提供丰寓环境和必要指导C、为幼儿积累了丰富的数学经验D、帮助儿童理解抽象的数学概念E、提供活动场所与设施

幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所学习的各种数学公式概念等。()

小学生形成数学概念的主要途径?

“再创造”学习理论的核心概念是() A、数学化B、认知C、参与D、学习准备

举一例子说明小学数学概念形成过程。

我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学,对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?

由于关系模型概念简单、清晰、易懂、易用,并有严密的数学基础,因而在数据库系统中占据了统治地位。

小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和()两种。

()是幼儿数学概念形成的源泉A、现实生活B、操作活动C、教学活动D、交往活动

下列关于概念教学的说法不正确的是()。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式

数学概念学习理论,揭示了概念形成过程同以()为基础的数学活动的关系。

如果说高新技术的基础是数学,那么()则是高新技术的基础的基础。A、计算B、数概念C、数学思维D、数学方法

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家()。

数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是()。A、全异关系B、包含关系C、全同关系D、交叉关系

数学概念的关系有同一关系、交叉关系、()。

数学概念间的关系()A、全同关系B、从属关系C、交叉关系D、全异关系

数学概念的形成

根据“数学实践活动”的概念,不属于小学数学实践活动的是()。A、制作几何模型B、做数学实验C、填符号编算式

名词解释题数学概念的形成

问答题如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学?

填空题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家()。

单选题()是幼儿数学概念形成的源泉A现实生活B操作活动C教学活动D交往活动

单选题数学概念学习的本质就是()A概括出数学中一类事物对象的共同本质属性,正确区分同类事物的本质属性与非本质属性,正确形成数学概念的内涵和外延。B背诵概念的文字语言就可以了。C概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D概括出数学中一类事物外延就可以了。

单选题下列关于概念教学的说法不正确的是()。A概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B根据概念外延间的同异关系,概念间的关系分为全同关系和交叉关系C数学概念的获得有两种方式,概念形成与概念同化D高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式