危害健康行为的特点之一是A、规律性B、和谐性C、一致性D、适宜性E、稳定性
美国“适合儿童发展的早期教育方案”中发展适宜性包括的含义是：()A、年龄适宜性B、个体适宜性C、环境适宜性D、活动适宜性
年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。()
发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和个体适宜性。()
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。A．个体适宜性B．性别适宜性C．个性适宜性D．身体适宜性
在美国，发展适宜性课程的核心是()。A、儿童发展B、发展适宜性C、健康发展D、全面发展
在美国，发展适宜性课程的评价标准是()。A、健康发展B、儿童发展C、发展适宜性D、教师发展
发展适宜性学前教育实践的指导方针之一是构建充满爱心的学习者()。 A幼儿园B活动区C班级D社区
发展适宜性学前教育实践的指导方针之一是制定实现重要目标的课程。() 此题为判断题(对，错)。
在美国，发展适宜性包括的涵义是()。A、年龄适宜性B、集体适宜性C、个体适宜性D、教师适宜性
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。A.个体适宜性B.整体适宜性C.智力发展适宜性D.品德发展适宜性
学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。A对B错
发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性
发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A、个体适宜性B、性别适宜性C、个性适宜性D、身体适宜性
数据分析的目的之一是确定质量管理体系的适宜性、充分性、有效性。（）
数据分析目的之一是证实质量管理体系的适宜性和有效性。
发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ ）A、目标适宜性B、方法适宜性C、年龄适宜性D、课程适宜性
判断题学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。A对B错
判断题发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。A对B错
单选题发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A个体适宜性B性别适宜性C个性适宜性D身体适宜性
单选题发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ ）A目标适宜性B方法适宜性C年龄适宜性D课程适宜性
单选题发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和()。A群体适宜性B小组适宜性C个体适宜性D社区适宜性
单选题发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A个体适宜性B整体适宜性C智力发展适宜性D品德发展适宜性
判断题数据分析的目的之一是确定质量管理体系的适宜性、充分性、有效性。（）A对B错