年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。()

年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。()

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美国“适合儿童发展的早期教育方案”中发展适宜性包括的含义是：()A、年龄适宜性B、个体适宜性C、环境适宜性D、活动适宜性
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发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和个体适宜性。()
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发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ ）。A．个体适宜性B．性别适宜性C．个性适宜性D．身体适宜性
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美国学前教育课程的发展适宜性是指活动和材料的难度定下后就一成不变。()
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在美国，发展适宜性包括的涵义是()。A、年龄适宜性B、集体适宜性C、个体适宜性D、教师适宜性
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发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（　　）。A.个体适宜性B.性别适宜性C.个性适宜性D.身体适宜性
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发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（　　）。A.个体适宜性B.整体适宜性C.智力发展适宜性D.品德发展适宜性
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学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。A对B错
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发展适宜性原则包括年龄适宜性、个体适宜性与（）。
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