判断题学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。A对B错

判断题
学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。
A

B


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相关考题:

学生的学习活动既离不开学习兴趣,又离不开勤奋努力,兴趣与努力不断相互促进,才能获得预期的学业成就。() 此题为判断题(对,错)。

人际交往方面的内容主要包括A、培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心B、培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人C、学习并掌握基本的交往技能D、帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法,学会与人友好相处。

人际交往方面的内容主要包括:其一,培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。其二,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人,学习并掌握基本的交往技能。其三,帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法,学会与人友好相处。()

下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。 A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成

认为学业隶助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标

认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标 定向类型是A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标

某学生认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标

理解记忆是一种较好的学习方法,而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件()A、学生自己对学习材料进行加工B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系C、理解加工后的内容与学习内容密切相关D、学生对学习材料进行反复背颂

在教学系统的诸多要素中,最基本的构成要素().A、教师、学生、学习目标和学习媒体B、教师、学生、学习内容和学习过程C、教师、学生、学习内容和教学过程D、教师、学生、学习内容和学习媒体

一位教师不相信他的学生能从合作学习中受益,如何才能说服他()A、说明合作学习是一项21世纪技能,对学生的成功很重要B、强调全球意识的重要性及学生能够在全球范围内进行交流和学习的重要性C、分享合作学习如何改善了学习的研究D、说明合作学习帮助学生提高写作技能

建构主义用“()”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习,反映了以学习者为主体的原则。A、学习过程B、学习活动C、学习资源D、学习环境

学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程,称为()。A、元认知学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习

()课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神,如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。A、数学B、语文C、美术D、体育

学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。

在参加体育活动的目的上,具有()的人,更关心如何给自己或他人带来益处;而具有()的人更想获得个人利益、荣誉和高声望.A、成绩目标定向;学习目标定向B、学习目标定向;成绩目标定向C、成绩目标定向;自我定向D、学习目标定向;任务定向

学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑()A、教学目标B、学习内容C、学生基础D、教师教育技术水平

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。对这一理念的理解不正确的是()。A、自主学习学生有明确的学习目标,对学习的内容与过程有自觉的意识与反应B、合作学习学生在学习群体中,有明确的责任分工,进行互助性学习,整个过程不需要老师的参与C、探究学习是学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式D、这种学习方式注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展

国外的教学三原则是指()。A、相信学生B、认真学习C、师生合作D、自由选择E、努力实践

多选题国外的教学三原则是指()。A相信学生B认真学习C师生合作D自由选择E努力实践

多选题教师在对学生实施奖励时,应该()A依据分数的高低进行奖励B注意创造一种相互竞争的学习氛围C对学生的努力和进步进行奖励D帮助学生作努力定向的归因

单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。对这一理念的理解不正确的是()。A自主学习学生有明确的学习目标,对学习的内容与过程有自觉的意识与反应B合作学习学生在学习群体中,有明确的责任分工,进行互助性学习,整个过程不需要老师的参与C探究学习是学生独立地发现问题并获得自主发展的学习方式D这种学习方式注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展

单选题()课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神,如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。A数学B语文C美术D体育

多选题教师在对学生实施奖励时()A依据分数的高低B注意创造一种相互竞争的学习氛围C对学生的努力和进步进行奖励D帮助学生做努力定向的归因

多选题学习评价的功能主要体现在()A科学的学习评价制度能够为学生提供明确的目标和努力的方向B科学的学习评价制度有助于评价学生的发展进步C科学的学习评价能够为学生的学习进步和全面发展创造必要的空间D对教与学的活动开展发挥适时的控制、调节和促进等作用

单选题建构主义用“()”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习,反映了以学习者为主体的原则。A学习过程B学习活动C学习资源D学习环境

单选题在参加体育活动的目的上,具有()的人,更关心如何给自己或他人带来益处;而具有()的人更想获得个人利益、荣誉和高声望.A成绩目标定向;学习目标定向B学习目标定向;成绩目标定向C成绩目标定向;自我定向D学习目标定向;任务定向

单选题在教学系统的诸多要素中,最基本的构成要素().A教师、学生、学习目标和学习媒体B教师、学生、学习内容和学习过程C教师、学生、学习内容和教学过程D教师、学生、学习内容和学习媒体