单选题下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？（ ）A通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D体会各种不同的振动和压力E先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
单选题
下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？（ ）
A
通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别
B
通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉
C
通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉
D
体会各种不同的振动和压力
E
先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
参考解析
解析：
感觉敏感性：例如将两脚规的针尖距离由10mm逐渐缩小至2mm，促使两点辨别觉的出现与加强；通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别；通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉；通过不同的声音刺激以分辨声源的空间特征和性质，区别不同人发出的声音，辨别不同动物的发音；通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉；体会各种不同的振动和压力。
感觉敏感性：例如将两脚规的针尖距离由10mm逐渐缩小至2mm，促使两点辨别觉的出现与加强；通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别；通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉；通过不同的声音刺激以分辨声源的空间特征和性质，区别不同人发出的声音，辨别不同动物的发音；通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉；体会各种不同的振动和压力。
相关考题：
先后在直视与闭眼时，用手触摸布袋与盒内不同形状、大小、质地的物品，加以描述、比较和识别的治疗方法为A、感觉功能的作业训练B、知觉功能的作业训练C、认知功能的作业训练D、失认症作业训练E、失用症作业训练
先后在直视与闭眼时用手触摸布袋与盒内不同形状、大小、质地的物品，加以描述、比较和识别，属于A、感觉功能的作业训练B、知觉功能的作业训练C、认知功能的作业训练D、失认症的作业训练E、失用症的作业训练
物品失认症的训练方法是A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
位置觉的作业训练可选择A、以30Hz与256Hz音叉反复刺激手指，判断振动觉，并促使256Hz振动觉的出现B、先后在直视与闭眼时以木杆、笔或铅笔橡皮头在手指上滑动与按压，判断感觉C、先后在直视与闭跟时以木杆、笔或铅笔橡皮头刺激手指，判断刺激的位置D、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品E、将量角规的针尖距离由10mm逐渐缩小至2mm，促使辨别觉的出现与加强
适合该患者的治疗方法包括A．用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，待患者有感觉后用同样方法反复进行刺激B．利用其他感觉如视觉或健手的感觉，帮助患肢体会感觉C．用不同形状的积木做匹配训练D．反复进行听声指物练习E．训练中强调患者把注意力集中在体会物品的特征上
对于感觉功能的作业训练错误的是() A.不断给予触、听、视觉等感觉刺激，刺激范围强度和范围由小到大B.逐渐强化和扩大感觉信息，让患者能识别各种不同的刺激，最后恢复感觉功能C.对于感觉功能障碍的患者需要采取感觉替代D.感知觉训练E.通过单眼训练平衡
下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？( )A、通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
先后在直视与闭眼时用手触摸布袋与盒内不同形状、大小，质地的物品，加以描述、比较和识别，属于A、感觉功能的作业训练B、知觉功能的作业训练C、认知功能的作业训练D、失认症作业训练E、失用症作业训练
下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？( )A.通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B.通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C.通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D.体会各种不同的振动和压力E.先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
患者，女性，60岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。针对患者状况，可采用的治疗方法（）。A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、反复进行听声指物练习C、不同形状的积木做匹配训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
患者，男，50岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。针对患者状况，可采用的治疗方法是（）.A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认
患者，女性，52岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态，可采用的治疗方法有（）A、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服B、反复进行听声指物练习C、让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位D、用不同形状的积木做匹配训练E、用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，并反复进行刺激
属于物品失认的训练方法是（）A、对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B、在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C、让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D、交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）A、通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
被动关节活动度训练是（）A、适用于肌力在4级以下患者B、减弱瘫痪肢体本体感觉、促发主动运动C、通过患者主动用力收缩完成关节活动的运动训练D、患者完全不用力，全靠外力来完成关节活动的运动训练方法E、在外力的辅助下，患者主动收缩肌肉来完成关节活动的运动训练方式
单选题患者，女性，52岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态。可采用下列哪项治疗方法？（）A给相当于儿童大小的人体模型穿衣服B反复进行听声指物练习C让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位D用不同开关的积木做匹配训练E用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，并反复进行刺激
单选题物品失认症的训练方法是指（）。A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
单选题患者男性，56岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出，可采用的治疗方法有（）A让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B不同形状的积木做匹配训练C反复进行听声指物练习D给画面上的香蕉涂色E摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认
单选题下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）A通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D体会各种不同的振动和压力E先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
单选题主动关节活动度训练包括（）A适用于肌力在3级以下患者B增强瘫痪肢体本体感觉、促发主动运动C通过患者主动用力收缩完成关节活动的运动训练D患者完全不用力，全靠外力来完成关节活动的运动训练方法E在外力的辅助下，患者主动收缩肌肉来完成关节活动的运动训练方式
单选题属于物品失认的训练方法是（）A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成
单选题下述训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）A通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D体会各种不同的振动和压力E先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
单选题患者，女性，52岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态，可采用的治疗方法有（）A给相当于儿童大小的人体模型穿衣服B反复进行听声指物练习C让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位D用不同形状的积木做匹配训练E用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，并反复进行刺激
单选题患者，男性，50岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态可采用的治疗方法是（）A反复进行听声指物练习B给相当于儿童大小的人体模型穿衣服C让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位D用不同开关的积木做匹配训练E用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，并反复进行刺激
单选题下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？（）A通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D体会各种不同的振动和压力E先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
单选题患者，男，50岁，因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用，经触摸后常可说出。针对患者状况，可采用的治疗方法是（）.A让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B不同形状的积木做匹配训练C反复进行听声指物训练D给画面上的香蕉涂色E摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认