以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
积极的归因是:() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
依据归因论,人们一般可作出的归因内容包括( )A.努力程度B.能力大小C.工作环境和工作内容D.任务难度E.运气与机会 确认答案
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于( )。A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成( )。 A.能力归因 B.努力归因C.运气归因 D.任务难度
按照韦纳的成功和失败的归因理论,不稳定的内在归因是()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
按照韦纳的成功和失败归因理论,下列哪两项归因对心理健康是比较有利的?()A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
个体把成功或失败归时于努力(任务难度、运气、能力),这分别属于()A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因
对成功或失败进行归因时,属于稳定的因素有()A、能力B、运气C、努力D、任务难度
归因论又叫认识理论,即通过改变人的自我感觉、自我思想认识来达到改变人的行为的目的。一般人可作出()几种归因。A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、运气与机会
成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度等。
归因论认为,一般人对成功或失败的归因可作出()归因。A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、机会运气
当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
不同的归因会直接影响人们的工作态度和积极性,进而影响随之而来的行为和工作绩效,根据归因论,一般人会做出下面的归因()A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、运气与机会E、时机选择
依据归因论,人们一般可作出的归因内容包括()A、努力程度B、能力大小C、工作环境和工作内容D、任务难度E、运气与机会
多选题归因论认为,一般人对成功或失败的归因可作出()归因。A努力程度B能力大小C任务难度D机会运气
多选题对成功或失败进行归因时,属于稳定的因素有()A能力B运气C努力D任务难度
多选题不同的归因会直接影响人们的工作态度和积极性,进而影响随之而来的行为和工作绩效,根据归因论,一般人会做出下面的归因()A努力程度B能力大小C任务难度D运气与机会E时机选择
单选题按照韦纳的成功和失败归因理论,下列哪两项归因对心理健康是比较有利的?()A能力和努力B能力和任务难度C运气和任务难度D努力和运气
多选题关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是()。A学习能力B努力程度C学习的难度水平D运气
多选题依据归因论,人们一般可作出的归因内容包括()A努力程度B能力大小C工作环境和工作内容D任务难度E运气与机会
判断题成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度等。A对B错
单选题当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成( )。A能力归因B努力归因C运气归因D任务难度归因
多选题对成功或失败进行归因时,属于个人内部的因素有()A能力B运气C努力D任务难度
单选题当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成( )。A能力归因B努力归因C运气归因D任务难度
单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()。A能力B努力C任务难度D运气
多选题归因论又叫认识理论,即通过改变人的自我感觉、自我思想认识来达到改变人的行为的目的。一般人可作出()几种归因。A努力程度B能力大小C任务难度D运气与机会